【题目】某化学兴趣小组的同学在整理化学药品柜时,发现有一瓶标签受损的无色溶液(受损标签如图所示)。咨询实验老师得知,这瓶无色溶液是一种常用的盐溶液。小组同学对这瓶溶液进行了如下探究:
(1)提出问题这瓶无色溶液是什么物质的溶液?
(2)猜想与假设 小组同学提出了如下假设:
①碳酸钠溶液:②硫酸钠溶液: ③氯化钠溶液。
(3)讨论交流 在老师的指导下,小组同学经过讨论,认为假设_____不合理。 请你说明不合理的理由:_____。
(4)查阅资料 硫酸钡既不溶于水又不溶于酸:碳酸钠溶液呈碱性,硫酸钠溶液呈中性:氢氧化钡的化学性质与氢氧化钙相似。
(5)进行实验 小组同学设计并进行了如下实验,请你完善小组同学的“相互评价”。
组次 | 实验操作 | 出现的现象与结论 | 同学相互评价 |
第1组 | 产生白色沉淀,第1组同学认为猜想②成立 | 第2组同学认为此方案结论不正确. 你认为其理由是硫酸钡和_____都不溶于水 | |
第2组 | 试管中无明显现象,第2组同学认为猜想②成立 | 第3组同学认为此方案结论不正确,你认为其理由是_____。 | |
第3组 | 溶液无明显变化,第3组同学认为猜想②成立 | 第1组同学认为此方案结论正确,你认为其理由是_____。 |
写出1、2小组的操作中发生反应的化学方程式:第1组_____、第2组_____。
(6)实验反思 针对上述情况,小组同学总结了取用药品时的各种注意事项。你认为倾倒液体药品时,要注意标签_____。
【答案】③ 氯化钠中没有氧元素 碳酸钡 少量稀盐酸会与第1组实验中生成的NaOH反应 碳酸钠溶液显碱性,使无色酚酞变红,但实验现象是溶液无明显变化,因此原溶液不是碳酸钠,根据第1组同学实验现象可判定该溶液是硫酸钠溶液
朝向手心等
【解析】
(3)讨论交流:由于物质的组成可知,第③条假设不合理,原因是:氯化钠中没有氧元素;
(5)进行实验:1、由于碳酸钠和硫酸钠都能与氢氧化钡反应生成不溶于水的沉淀,即硫酸钡和碳酸钡都不溶于水;
2、由于加入氢氧化钡后有生成的氢氧化钠,氢氧化钠能与稀盐酸反应无现象,第2组方案结论不正确的理由是:少量稀盐酸会与第1组实验中生成的NaOH反应;
3、第3组方案结论正确的理由是:碳酸钠溶液显碱性,使无色酚酞变红,但实验现象是溶液无明显变化,因此原溶液不是碳酸钠,根据第1组同学实验现象可判定该溶液是硫酸钠溶液
1、2小组的操作中发生反应的化学方程式:第1组:氢氧化钡与硫酸钠反应生成氢氧化钠和硫酸钡,反应的化学方程式为、第2组:氢氧化钠与细盐酸反应生成氯化钠和水,反应的化学方程式为
。
(6)实验反思:在倾倒液体药品时,要注意标签朝向手心等。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】钛合金具有强度高而密度小、机械性能好、韧性和抗腐蚀性能好的特点。世界上许多国家都认识到钛合金材料的重要性,相继对钛合金材料进行研究开发,并且将其投人实际应用。工业上以钛铁矿[主要成分为钛酸亚铁(FeTiO3)]为原料铸造钛合金,其工业流程示意图如下,请回答:
(1)氯化过程中主要发生的反应为,则X的化学式为_____,其依据是_____。
(2)CO与H2在合成塔中生产甲醇(CH3OH)的反应属于化合反应,则参加反应的CO与H2的质量比为_____。
(3)高温冶炼中发生反应的化学方程式为_____。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】如图是实验室制取气体的常用装置。
(1)实验室要制取和收集较多的干燥的二氧化碳气体应该选用的装置组合是___________(填字母);其中的制取装置还可以制取的气体是______________________。
(2)实验室制取二氧化碳的反应原理是_______________________(用化学方程式表示)。
(3)要一次性区分氧气、二氧化碳、一氧化碳三种气体能够达到实验目的是______(填字母)。
A 燃着的木条 B 澄清石灰水 C 灼热的氧化铜
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】现有失去标签的某种氯化物、碳酸钠和稀盐酸三种无色溶液,将这三种溶液任意编号为a、b、c,按编号取样品两两反应,实验现象记录如图所示(“↑”表示产生气体;“↓”表示产生沉淀;“一”表示无明显现象)。下列判断正确的是
A.a是该氯化物溶液
B.b是碳酸钠溶液
C.c是稀盐酸
D.该氯化物可以是氯化钾
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】用化学式填空(要求:化学式中的元素种类和化合价,都限于下表所列)。
元素名称 | 氢 | 碳 | 氧 | 钙 |
化合价 | +1 | +4 | -2 | +2 |
(1)金属氧化物_____;
(2)一个分子中含有多个氧原子的非金属氧化物_____;
(3)酸_____;
(4)碱_____。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】实验是进行科学探究的重要方式。某同学设计如图所示实验,探究二氧化碳的有关性质。
请填空:
(1)实验1采用了科学探究中的控制变量法,该实验控制的变量是______。
(2)实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中,观察到的现象是_______。
(3)实验2是在实验1的基础上设计的创新改进实验,将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中,能观察到第4号棉球先变色,通过此现象可获得关于二氧化碳的另外一条性质是____________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】A、B、C、D、E是初中化学中常见的不同类别的物质。已知A是单质;C是红色固体;E是水溶液可使酚酞溶液变为红色的盐。图中“一”表示相连的物质两两之间可以发生反应,“→”表示由某一物质 可制得另一物质(部分反应物、生成物及反应条件已略去)。回答下列问题。
(1)写出下列物质的化学式: E_____。
(2)写出由C到A的方程式_____。
(3)D和A反应发生的原因是_____。D和B反应的微观实质是_____。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】实验室里,用如图所示的装置还原氧化铁过程中,可能生成四氧化三铁、氧化亚铁或铁等固体物质。关于该实验,下列说法错误的是( )
A. 实验时,试管中澄清的石灰水变浑浊证明该反应有CO2气体生成
B. 实验结束时,玻璃管中红色的氧化铁粉末变成黑色,该产物不一定是铁粉
C. 反应后,玻璃管中的固体物质质量比反应前减少了,则减少的质量为CO2气体质量
D. 为了减少空气污染,应增加尾气处理装置
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】水是生命之源,也是人类最宝贵的资源。试用你学过的化学知识,回答下列问题: .
(1)自然界中的水都不是纯水,利用沉淀、_________、吸附和蒸馏等方法可以净化水。
(2)如图是水通电分解的示意图。在实验过程中,试管a中产生的气体是_____________,该反应的化学方程式为______________。
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