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    20．在医院里给病人输氧气时，常使用如图所示装置．以下几种说法不正确的是（　　）
    A．b导管连在供氧气的钢瓶上B．b导管连在病人吸氧气的塑料管上
    C．该装置可用来观察是否有氧气输出D．该装置可用来观察输出氧气的速率

    分析 氧气不易溶于水，若导管b连接供给氧气的钢瓶时，会使水从a管中排出；若钢瓶中的氧气从a进入该装置时，b导管口会有大量的气泡冒出，通过冒出气泡的多少，可以判断输出氧气的速度；同时气体和蒸馏水充分接触，还可以达到洗气的目的；据此进行分析判断．

    解答 解：A、导管b连接供给氧气的钢瓶上，会使水从a管中排出，故选项说法错误．
    B、导管b连接病人吸氧气的塑胶管，则气体从a端输入，氧气从b端输出，连接病人吸氧导气管，故选项说法正确．
    C、根据是否冒出气泡，可以判断该装置是否有氧气输出，故选项说法正确．
    D、根据冒出气泡的快慢，可以判断该装置输出氧气的速率，故选项说法正确．
    故选：A．

    点评 本题难度不大，此装置作用主要是输送氧气，并对氧气润湿，解题时要注意进气的方向，与洗气是相同的（长管进气，短管排出）．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    10．如表是元素周期表的一部分
    族
    周期    		ⅠAⅡAⅢAⅣAⅤAⅥAⅦA0
    第二
    周期    		3  Li
    锂
    7    		4   Be
    铍
    9    		5  B
    硼
    11    		①7  N
    氮
    14    		8  O
    氧
    16    		9  F
    氟
    19    		10  Ne
    氖
    20
    第三
    周期    		11  Na
    钠
    23    		②13  Al
    铝
    27    		14  Si
    硅
    28    		③16  S
    硫
    32    		17  Cl
    氯
    35.5    		18  Ar
    氩
    40

    （1）原子序数为14的元素名称为硅；
    （2）图A是某元素的原子结构示意图，该元素在图A中的位置是①（填①或②或③）；
    （3）图B是氯元素的原子结构示意图，图A中与氯元素在同一纵行的氟元素，其原子结构与氯原子相似．由此推测，氟原子在化学反应中易得（填“得”或“失”）电子．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    11．写出（1）（2）化学符号的含义，并按要求完成（3）（4）（5）．
    （1）2N：2个氮原子；  
    （2）Fe2+：亚铁离子；
    （3）3个氨气分子：3NH3；
    （4）氧化镁中镁显正二价：$\stackrel{+2}{Mg}$O；
    （5）碘酒中溶剂的化学式：C2H5OH．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    8．“白铁皮”具有较强的耐腐蚀性，是生产中常用的金属材料之一．镀锌层犹如铁皮的保护层，这层膜的厚度是判断镀层质量的重要指标．某研究性学习小组为了测定镀锌铁皮镀锌层的厚度，设计了下面的实验方案

    （1）讨论：在铁皮表面镀锌是为了b．（填字母）
    a．锌没有铁活泼，镀在铁的表面可防止生锈
    b．锌比铁活泼，并且在空气中容易形成致密的氧化膜，防止生锈
    （2）甲同学的方案是：如图1，将镀锌铁皮浸泡在盐酸中，先用盐酸将镀锌铁皮表面的锌反应掉，通过测量因产生气体而形成差量计算出锌的质量，然后再计算得到锌层的厚度．但是乙同学回顾起上课时老师演示的“用足量盐酸除铁锈”的实验现象，马上对甲同学的方案的可行性提出了异议，乙同学的理由是Fe+2HCl═FeCl2+H2↑（化学方程式表示）
    （3）乙同学查阅资料：ZnCl2、FeCl2都能与NaOH溶液反应，生成难溶于水的Zn（OH）2和Fe（OH）2，而Zn（OH）2既可以溶于酸也可以溶于碱，Fe（OH）2则只能溶于酸，于是设计了如图3方案：
    步骤②中加入足量氢氧化钠的目的是防止产生氢氧化锌沉淀．
    （4）丙同学设计通过测量镀锌铁皮与酸反应产生气体的体积来计算锌层的厚度，他设计了如图2所示装置．其中仪器A中盛放的是镀锌铁皮，仪器B中盛放的是稀硫酸．
    ①选择用稀硫酸而不用浓盐酸的原因是浓盐酸易挥发．
    ②检查量气装置气密性：连接好装置，关闭弹簧夹，从量气管注水，若观察到量气管中液面与左边液面形成高度差，一段时间后，两边高度差不变，说明该量气装置气密性良好．
    ③若分液漏斗上方不连接导管a，则测出气体体积会偏大（选填“偏小”、“偏大”或“没有影响”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    15．选择①氧气  ②一氧化碳  ③二氧化碳   ④甲烷（用序号）填空．
    （1）能用于灭火的是③；
    （3）能使人中毒的是②；
    （4）植物的呼吸作用产生的气体是①；
    （5）能在空气中燃烧的气体是②④；
    （6）能使澄清石灰水变浑浊的是③；反应的化学方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；
    （7）通入紫色石蕊试液变红的是③； 
    （8）能还原氧化铜的是②．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．对人体吸入的空气和呼出气体的探究
     探究步骤现象分析或结论
    1、用排水法收集两瓶呼出的气体
    2、
    检
    验
    气
    体
    的
    组
    成    		（1）取一瓶空气和一瓶呼出的气体，分别滴入澄清石灰水空气：石灰水无明显变化
    呼出气体：石灰水变浑浊    		呼出气体中CO2 的含量比空气中多
    （2）空气和一瓶呼出的气体，分别插入燃着的小木条空气：木条燃烧无明显变化
    呼出气体：木条熄灭    		呼出气体中O2含量比空气中少
    （3）两块干燥的玻璃片，对其中的一块呼气呼出的一块上可看到：
    水雾    		呼出气体中水分含量比空气中多
    [结论]人呼出的气体比吸入气体含量变多的气体是二氧化碳、水蒸气，变少的是氧气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    12．实验室开放日，某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，设计了如下实验装置进行气体制取和性质的探究，请回答有关问题：

    （1）请写出图中标有字母的仪器名称：a铁架台       b酒精灯，
    （2）实验室用高锰酸钾制取氧气时，应选用的发生装置是B（填写装置的字母代号，下同），要收集较纯气体的收集装置是E，请写出该反应的化学方程式：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
    （3）实验室制取二氧化碳气体时，应选择的发生装置和收集装置是A．该反应的化学方程式：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，检验二氧化碳时发生反应的化学方程式：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．制取氧气时也能利用此发生装置，请写出其化学方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，其中二氧化锰起催化作用．
    （4）如图F所示，向烧杯中倾倒二氧化碳，下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳具有的性质是既不燃烧也不支持燃烧、密度大于空气，因此，二氧化碳可用于灭火．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    9．学习了CO2的相关知识之后，小明对CO2的性质进行三个实验．

    图一：探究CO2在水中的溶解能力．
    ①将试剂瓶加满蒸馏水（选“蒸馏水”或“干净雨水”），恰好200mL，塞紧橡皮塞；
    ②用针筒抽取200mLCO2；
    ③连接装置，缓慢推动活塞，将CO2注入瓶内．
    ③当注入CO2气体体积达到120mL时，红色油柱开始向上移动．则表明在该条件下，1体积水中能溶解0.6体积CO2．
    图二：验证CO2的密度比空气大，应选乙装置易成功．
    图三：验证CO2能否与NaOH、Ca（OH）2反应．
    ①关闭K1，打开K2，缓缓通入600mL CO2，丙、丁容器中均无明显现象；
    ②打开K1，打开K2，继续通入CO2，丁容器中出现浑浊．
    根据上述现象，可推断CO2AC．
    A．一定能与NaOH反应         B．可能与NaOH反应
    C．一定能与Ca（OH）2反应         D．可能与Ca（OH）2反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    10．在反应A+B═C+D中，5gA和10gB恰好完全反应，生成8gC；若2.5gA和足量的B反应，可生成D的质量是3.5g．

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