【题目】(10分)北塘化学兴趣小组同学对实验室制备氧气的若干问题进行如下实验探究。
(一)为探究催化剂的种类对氯酸钾分解速度的影响,A小组设计了以下对比实验:
a.将12.25g KClO3与5.0g MnO2均匀混合加热
b.将12.25g KClO3与5.0g CuO均匀混合加热
(1)在相同温度下,比较两组实验产生O2的快慢。通常采用的方法有:
①测相同时间内产生O2的体积;②测 。
(2)试计算:12.25g KClO3中所含氧元素质量与多少克过氧化氢中所含氧元素的质量相等?(请写出计算过程)。
(二)为探究影响双氧水分解速度的某种因素,B小组记录了如下实验数据:
双氧水的质量 | 双氧水的浓度 | MnO2的质量 | 相同时间内产生O2的体积 | |
I | 50.0g | 1% | 0.1g | 9mL |
II | 50.0g | 2% | 0.1g | 16mL |
III | 50.0g | 4% | 0.1g | 31mL |
【数据处理及结论】
(3)本实验中,测量O2体积的装置是 (选填下图1中的装置编号)。
(4)实验结论:在相同条件下, ,双氧水分解速率越快。
(5)C小组用如图2装置进行实验,通过比较 也能达到实验目的。
(三)D小组在加热二氧化锰样品时,发现有气泡产生(如图3),于是他们对这个异常现象进行了探究。
(6)对气体成分的探究:加热二氧化锰样品,用燃着的木条靠近试管口,木条熄灭。将气体通入澄清的石灰水,发现石灰水变浑浊,产生的气体是 。
(7)对气体来源的探究:
【假设1】甲同学认为:该气体来自于试管中的空气,请你设计实验证明该假设是否成立。
实验步骤及现象 | 结论 |
按图3装置,加热空的试管,另一端的澄清石灰水没有变浑浊 | 假设 (填“成立”或“不成立”)。 |
【假设2】乙同学认为:二氧化锰样品中可能混有炭粉,炭粉发生反应生成了该气体。他通过查阅资料得知:氢氧化钠溶液会与该气体反应,从而可吸收该气体。于是他设计了如图4所示的装置进行实验,其中B装置的作用是检验A中的反应是否完全,则B中的试剂是 ,实验中观察到D处澄清石灰水变浑浊。他又用氮气代替空气(氮气不参与该实验中的任何反应),重复上述实验,发现D处澄清的石灰水也变浑浊。
【结论】通过乙同学的实验证明,二氧化锰中混有炭粉,炭粉与 反应产生了这种气体。
【答案】
(一)(1)②测收集相同体积O2所需的时间
(2)5.1g
(二)(3)C
(4)双氧水浓度越大
(5)相同时间天平读数差值大小(或电子天平上示数减小的速度或电子天平的读数不再发生变化时,所需要的时间)
(三)(6)CO2
(7)【假设1】不成立
【假设2】澄清石灰水
【结论】二氧化锰或氧气和二氧化锰
【解析】
试题分析:(一)(1)在相同温度下,比较两组实验产生O2的快慢,可比较相同时间内产生的氧气体积的大小,也可比较产生相同体积的氧气所需的时间;
(2)设过氧化氢的质量为X,那么:
12.25g× 48/122.5 ×100% = 32x/34 ×100%
X=5.1g
(二)(3)测量生成的氧气的体积,就要用排水法,即通过用量筒测量用氧气排出的水的体积,从而测得氧气的体积,故选C装置;
(4)通过表格数据可知过氧化氢的浓度越大,产生的氧气的速率越快;
(5)可通过比较相同时间天平读数差值大小(或电子天平上示数减小的速度或电子天平的读数不再发生变化时,所需要的时间)来比较产生氧气速率的快慢;
(三)(6)澄清的石灰水变浑浊,说明生成了二氧化碳;
(7)【假设1】加热空的试管,另一端的澄清石灰水没有变浑浊,说明二氧化碳不是来自空气中,即猜想不成立;
【假设2】检验二氧化碳用到的是澄清石灰水,故B是澄清石灰水;
【结论】用氮气代替空气(氮气不参与该实验中的任何反应),重复上述实验,发现D处澄清的石灰水也变浑浊,说明二氧化碳不是来自空气中的,可能是碳粉与二氧化锰或氧气和二氧化锰。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】通过你的学习,你已经掌握了实验室制取气体的有关规律,请结合下图回答问题:
(1)写出图中标号仪器的名称① ② 。
(2)用加热高锰酸钾的方法制取氧气,应选用的发生装置和收集装置是 (填字母编号);反应文字表达式为 。
(3)用加热高锰酸钾的方法制取氧气并用排水法收集,有以下操作步骤:(1)加热;(2)连接好装置;(3)停止加热;(4)移开导气管;(5)装入药品并固定在铁架台上;(6)检查装置的气密性;(7)收集气体。其中正确的操作
A.(2)(6)(5)(1)(7)(3)(4)
B.(2)(6)(5)(1)(7)(4)(3)
C.(6)(2)(5)(1)(7)(4)(3)
D.(2)(6)(1)(5)(7)(3)(4)
装入高锰酸钾后应在试管口塞一团棉花,其目的是
(4)用B装置通过分解反应制取氧气,则②中装的液体药品是 ;
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】请根据下图提供的实验装置(部分铁架台、铁夹省略),回答有关问题。
A B C D E
(1)写出图中的仪器名称:①_________________;②_________________。
(2)实验室利用高锰酸钾制取氧气,文字表达式_______________, 所用制氧气的发生装置为(填图中代号,下同) ,排水法的收集装置为 。试管口放一团棉花的目的是________________,用排水法收集完氧气后,先要 ,然后再 。
(3)实验室利用过氧化氢溶液制取氧气,文字表达式 ,所用制氧气的发生装置为 ,向上排空气法的收集装置为 ;检验集气瓶中是否已集满氧气的方法:_____________________
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】(16分)水是重要的自然资源。
(1)图甲是电解水的实验装置示意图。通电一段时间后,试管1产生的气体名称为 ,该实验说明水是由 组成的。
(2)图乙是家用简易净水装置,该净水装置中小卵石、石英沙的主要作用是 ,经过此净水器得到的水仍然不是纯水,若想得到纯水可采用的方法是 。
(3)若用过滤的方法在实验室净化一杯浑浊的水,必须使用的玻璃仪器:烧杯、玻璃棒和 ,其中玻璃棒的作用是 。
(4)某学校饮水处可以将自来水净化为饮用水,其中处理步骤如下图所示:
①对应的作用是 (填字母序号,下同),
a.杀菌消毒 b.吸附杂质 c.沉淀过滤 d.蒸馏
(5)保护水资源是每个公民应尽的责任和义务。下列防止水污染的措施可行的是 。
A.抑制水中所有动植物生长 B.不任意排放工业废水
C.禁止使用农药和化肥 D.生活污水处理后再排放
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】(9分)根据下图装置,回答下列有关问题:
(1)装置图中仪器a的名称为 。
(2)采用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气时,反应的文字表达式 ,可选用的发生装置是 。若收集较纯的氧气,可选用的收集装置是 ,当 证明氧气已经收集满。
(3)选用E装置收集氢气的原因是 ;若用G装置采用排空法收集氢气,氢气应从 进。(选“b”或“c”)
(4)实验室利用上述发生装置制备氧气,其原理对环境较友好的化学反应文字表达式是 。
(5)实验室在用某紫黑色固体制取氧气时,若用装置A作为气体发生装置,则要在装置A中再加 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】英国科技人员研制出自动灭火陶瓷砖,砖里压入了一定量的氦气和二氧化碳。这种砖砌成的房屋发生火灾时,在高温烘烧下,砖会裂开并喷出氦气和二氧化碳,从而抑制和扑灭火焰。自动灭火陶瓷砖的灭火原理是
A.清除可燃物 B.使燃烧物与氧气隔绝
C.降低燃烧物的着火点 D.使燃烧物的温度降低到着火点以下
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】保护环境,节约资源,从我做起。下列做法符合这一理念的是
A.生活污水直接排放
B.垃圾分类回收处理
C.废旧电池掩埋在土壤中
D.自来水可以尽情使用
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】(4分)某化学兴趣小组利用右下图所示装置来研究微粒的性质,过程如下:
①在桌面上垫一张无色透明的塑料纸。
②在塑料纸上的A处滴一滴无色酚酞试液,B处滴一滴浓氨水。
③迅速用表面皿盖住,并观察现象。
(1)老师建议在塑料纸下垫一张白纸,这样做的理由是 。
(2)在表面皿中可以观察到的现象是: ;
此实验主要说明构成物质的微粒是在 。
(3)和书本上的实验相比,请说出本实验的有什么优点(答一点即可) 。
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