【题目】用分子的观点解释下列现象,不合理的是
A.食物变质——分子本身发生了变化
B.汽油挥发——分子大小发生了变化
C.热胀冷缩——分子间间隔改变
D.花香四溢——分子做扩散运动
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】以下关于燃烧现象的描述,正确的是
A. 木炭在氧气中燃烧,生成二氧化碳
B. 硫在氧气中燃烧,发出淡蓝色火焰
C. 红磷在空气中燃烧产生大量白雾
D. 铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成黑色固体
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】石墨和C60的化学性质相似,物理性质却有很大差异。其原因是
A. 碳原子的排列方式不同 B. 构成它们的原子数目不同
C. 由不同种原子构成 D. 构成它们的原子大小不同
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下图是超市销售的某种精制碘盐标签上的部分文字说明。请回答下列问题:
(1)如图里“含碘量”中的碘是指 。
A.碘酸钾 B.碘元素
C.碘单质 D.碘分子
(2)氯化钠(NaCl) 的相对分子质量为 。
(3)碘酸钾(KIO3)中碘元素的质量分数为 (计算结果保留0.1%)。
(4) 每袋该食盐中碘元素的质量 mg。
(5)根据食用方法我们可以知道碘酸钾的化学性质是 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】小明同学在家里的药箱中发现一瓶用来清洗伤口用的消毒液——“双氧水”,他联想到在化学课上曾用过氧化氢溶液制取过氧气,他高兴的将家中的“双氧水”拿到学校的实验室,在老师的指导下和同学们一起做了如下实验。
【第一组实验】小明欲证明该双氧水是否失效。
(1)实验过程
①在试管中加入5 mL “双氧水”,把带火星的木条伸入试管中,发现木条未复燃;
②用酒精灯给上述试管加热,液体中有气泡产生,把带火星的木条伸入试管中,发现木条仍未复燃;
③如图装置进行操作,带火星的木条复燃,水槽中冰水所起的作用是 。
(2)实验结论: 。
【第二组实验】小明欲探究Fe2O3能否作为H2O2分解的催化剂,并与MnO2的催化效果进行比较。小明、小李、小张三位同学同时进行H2O2的分解与气体的收集实验。实验时间均以30秒生成气体为准(H2O2均未全部分解)(见图甲),其他可能影响实验的因素均忽略。相关数据如下:
同学序号 | 质量分数相同的H2O2溶液 | 溶液中加入的物质 | 收集到的气体体积 |
小明 | 100 ml | 未加其他物质 | a ml |
小李 | 100 ml | Fe2O3 0.5 g | b ml |
小张 | 100 ml | MnO2 0.5 g | c ml |
(1)若50mL量气管中液面的位置如图乙所示,A与B刻度间相差1 mL,刻度A为20,则此时气体的体积为 mL。
(2)欲探究Fe2O3在实验中是否起催化作用,首先应比较 和 (选择a、b、c填空)的大小,还需补充做如下实验(无需写出具体操作步骤):
① ;
② 。
实验结论:Fe2O3能加快H2O2的分解,起催化作用。
(3)通过比较Fe2O3 和MnO2 在反应中的反应速率,发现Fe2O3 的催化效果没有二氧化锰好。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】老师在化学课上提出,可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体,就这一过程而言,属于科学探究环节中的
A.建立假设 B.收集证据 C.设计实验 D.做出结论
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