【题目】水是生命之源，也是人类最宝贵的资源。回答下列问题:
(1)节约水资源、防止水污染是每个公民应尽的责任和义务。下列做法正确的是(填序号)___。
A 洗菜后的水用来浇花 B 将大量明矾放入河水中净水
C 合理使用农药化肥，以减少水体污染 D 用水后随手关闭水龙头
(2)向浑浊的水中加入明矾搅拌溶解，此过程中明矾的作用是___；静置一段时间后，进行___(填操作名称)，除去固体小颗粒；此操作用到的玻璃仪器除了烧杯、漏斗外还需要___。再向滤液中加入活性炭，利用其___性除去水样中的颜色和异味。
(3)宏观上看，海水淡化和电解水都有物质由液态变成气态的过程，但从微观上看二者有本质的不同。请完成图A和图B，从微观角度画出这种区别。_____
宏观变化 | 微观分析 |
海水淡化示意图 |
|
电解水示意图 |
|
(4)电解一定量的水，当与电源正极相连的玻璃管内产生5 mL气体时，理论上与电源负极相连的玻璃管内产生的气体体积是___mL,反应的符号表达式为___。己知同温同压条件下，气体的体积比等于构成气体的分子个数之比，据此计算与电源正极相连的玻璃管内气体和与电源负极相连的玻璃管内气体的质量比为____。
【答案】ACD 加速悬浮颗粒沉降 过滤 玻璃棒 吸附 
10 H2O
H2+O2 8:1
【解析】
（1）A、洗菜后的水用来浇花，节约用水，故A正确；
B、将大量明矾放入河水中净水会污染水资源，故B错误；
C、合理使用农药化肥，以减少水体污染，故C正确；
D、用水后随手关闭水龙头，节约用水，故D正确。
故选ACD。
(2)明矾水解生成氢氧化铝，可以加速悬浮颗粒沉降；静置一段时间后，进行过滤，除去固体小颗粒；此操作用到的玻璃仪器除了烧杯、漏斗外还需要玻璃棒。再向滤液中加入活性炭，利用其吸附性除去水样中的颜色和异味。
(3)海水淡化没有新物质生成，只是分子之间的间隙改变，电解水生成氢气和氧气，从微观的角度是水分子生成氧分子和氢分子，示意图为：
(4)电解水正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，二者的体积比为1:2，电解一定量的水，当与电源正极相连的玻璃管内产生5 mL气体时，理论上与电源负极相连的玻璃管内产生的气体体积是10mL，反应的符号表达式为H2OH2+O2。己知同温同压条件下，气体的体积比等于构成气体的分子个数之比，据此计算与电源正极相连的玻璃管内气体和与电源负极相连的玻璃管内气体的质量比为32：（2×2）=8:1。
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】多角度认识物质，有助于我们更好地理解化学知识。
（1）化学是研究物质的，物质又是变化的，用化学符号表示下列化学反应：
①有黑色固体生成的化合反应_____。
②有水生成的分解反应_____。
（2）化学研究物质的性质，下列物质的用途与其物理性质有关的是_____。
A 稀有气体用作焊接金属的保护气 B 铜用于制导线
C 氮气用作食品防腐剂 D 氧气用于医疗急救
（3）化学研究物质的组成,葡萄糖（C6H12O6）是由_____种元素组成的，其中碳、氧两种元素的质量比为_____。
（4）化学还研究物质的结构,如镁是由_____（填“分子”“原子”或“离子”,下同）构成的，氯化钠是由_____构成的。请用微粒观点解释：
①气体二氧化碳能被压缩成液态贮存在钢瓶中的原因是_____；
②气态二氧化碳与液态二氧化碳化学性质相同的原因是_____。
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】在老师的指导下，小华和小明利用如图1所示装置对氯酸钾制氧气进行了深入的探究学习。资料：
①氯酸钾的熔点约为356℃，二氧化锰的分解温度约为535℃。用酒精灯给物质加热，受热物质的温度一般约为400℃左右；
②不同配比是指氯酸钾和二氧化锰混合物中，氯酸钾和二氧化锰的质量比；
③氯酸钾分解时，传感器得到氧气浓度随温度的变化示意图（图2）及不同配比时氧气浓度随温度的变化示意图（图3）如下：
请回答问题：
（1）分析图2，氯酸钾分解温度__________（填“高于”、“等于”或“低于”）其熔点。
（2）分析图2，在氯酸钾分解前，传感器得到氧气浓度降低的可能原因是___________
（3）分析图3，氯酸钾分解温度随物质配比变化的规律是___________，当物质配比为1：2时，氯酸钾分解温度约为________℃。
（4）为证实二氧化锰的催化作用，小华利用如图4装置进行如表所示的实验：
步骤 | 实验操作 | 实验现象 |
Ⅰ | 检查气密性。 | |
Ⅱ | 分别在“Y”形管两侧支管中加入少量二氧化锰和氯酸钾，塞紧橡皮塞。 | |
Ⅲ | 分别用酒精灯先后加热二氧化锰和氯酸钾，用带火星木条放在导管口。 | 加热左侧支管，可观察到_____， 加热右侧支管，可观察到_____。 |
Ⅳ | 冷却后，将“Y”形管左侧支管中部分二氧化锰混入右侧支管中，振荡“Y”形管，加热，用带火星木条放在导管口。 | 加热时间短于步骤Ⅲ，木条很快复燃 |
请回答：
①完善步骤Ⅲ中的填空：加热右侧支管，可观察到________________。
②小华认为根据步骤Ⅳ的实验现象就能说明二氧化锰是氯酸钾分解的催化剂，但小明不同意她的观点，小明认为还需证明在此反应中二氧化锰的__________和__________不变。后来在老师的指导下，小华完善了实验方案，最终验证了自己的结论，则氯酸钾制取氧气的符号表达式___________。
（5）根据氯酸钾的化学式KClO3计算：
①氯酸钾的相对分子质量 ______________
②12.25g氯酸钾中含氧元素 ____________g。
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】水是生命之源，没有水就没有生命。
（1）从物质的分类角度分析，水不属于_____（填字母）
A 单质 B 氧化物 C 化合物 D 纯净物
（2）如图为电解水的实验，写出水通电反应的符号表达式_____此实验可以说明水是由_____组成的；
（3）自来水厂生产自来水的过程中如下图所示:
自来水厂的净水过程步骤D能除去水中的_____，生活中将硬水软化的方法是_____。
（4）自来水消毒过程中通常会发生如下化学反应，其反应的微观过程可用下图表示：（
表示氯原子，
表示氧原子，
表示氢原子）
①乙图所示反应的基本反应类型为_____反应（填“化合”或“分解”）；并书写相应的符号表达式_____。
②以甲图为例分析，你能总结出的一条结论是：_____。
（5）保护水环境，珍爱水资源，是每个公民应尽的责任和义务。为了防止水的污染，下列做法有利于保护水资源的是（填序号）_____。
①抑制水中所有动、植物的生长；②不任意排放工业废水；③大量使用化肥农药；④生活污水经过净化处理后再排放
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某兴趣小组用如图示流程制取氧气后的残留物提纯氯化钾固体。
回答下列问题：
（1）写出步骤Ⅰ的化学反应的符号表达式___________。
（2）根据流程上信息计算制得氧气的质量是___________ g。
（3）操作m的名称是___________；该操作中涉及的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和___________。
（4）操作n为蒸发（如图2），在整个回收提纯的过程中需要控制水的用量，原因有___________（填标号）。
A提高实验效率 B保证固体1全部溶解 C节约能源
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】镓（Ga）是灰蓝色或银白色的金属，主要用于电子工业和通讯领域，是制取各种镓化合物半导体的原料。下图是元素周期表中提供的镓元素的部分信息及镓原子的结构示意图。下列有关说法错误的是（ ）
A.镓元素属于金属元素
B.镓的原子序数为31
C.镓的相对原子质量为69.72
D.镓原子在化学反应中容易失去3个电子形成镓离子：Ga3-
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】空气中氧气含量测定的再认识．
（1）拉瓦锡用定量的方法研究空气的成分（实验装置如图1）。
该实验中选择使用汞的优点有______
A实验所用药品安全无毒
B能将密闭装置内空气中的氧气几乎耗尽
C在汞槽中起到液封的作用
D生成的化合物加热分解又能得到汞和氧气
（2）①实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量，写出红磷燃烧的符号表式___________。
②图2中集气瓶底部的水的作用为_________。（填字母）
A吸收五氧化二磷 B冷却气体 C保护瓶底
③为了帮助同学们更好地理解空气中氧气含量测定的实验原理，老师利用传感器技术定时测定了实验装置（图2）内的压强，压强曲线变化趋势如图3所示。图3中BC段气压变化的原因_________； CD段气压变化的原因是___________；导致DE段气压变化的实验操作是__________。
（3）实验后，小明同学查阅到以下资料：
（a）五氧化二磷可以与水反应生成磷酸（H3PO4），且五氧化二磷中磷元素全部进入生成的磷酸中；
（b）磷酸的用途广泛，可以用作于食品添加剂，在食品中作为酸味剂。
请计算：
①磷酸的相对分子质量_________
②每550ml可乐中含有29.4mg磷酸，这些磷酸需要多少质量的五氧化二磷与水反应制得？（写出计算过程）_________
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】A～H都是初三化学前四个单元中的常见物质，B为黑色粉末，C、D在常温时均呈液态，B在反应①和③中前后质量和化学性质均不变，下列说法合理的是
A. 推测物质B为二氧化锰，C和D、E和F两组物质组成元素相同
B. 反应②这个实验中，生成G和H两种气体的质量比约为2：1
C. A在H中燃烧后生成的黑色固体是Fe2O3
D. 该图中共发生了3个分解反应
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】“微观——宏观——符号”三重表征是化学独特的表示物质及其变化的方法。请结合图示完成下列问题：
（1）图1中，“Cu”表示多种信息，如表示铜元素、金属铜单质，还能表示一个_____.
（2）为减少温室气体排放，人们积极寻找不含碳元素的燃料。经研究发现NH3燃烧的产物没有污染，且释放大量能量，有一定应用前景。其反应的微观示意图如图2：微观上看，该化学变化中发生根本改变的微粒是_____（填“原子”或“分子”），在变化过程中，同种原子的个数_____（填“有”或“没有”）增减;该反应的化学方程式为_____，其基本反应类型属于_____.
（3）从反应类型角度（一种物质可通过不同的反应类型生成，以二氧化碳为例）
①能与氧气化合生成二氧化碳的物质是_____（填一种物质化学式）；
②高温下，石灰石分解生成二氧化碳的化学方程式是_____.
③在一定条件下，碳与铁的氧化物能发生置换反应，生成二氧化碳,其化学方程式是_____.
（4）从能量变化角度（借用下图装置分别进行下列实验，认识物质变化中的能量变化）
往烧杯中加入一定量生石灰会引起白磷燃烧，从燃烧条件分析，氧化钙与水的反应是_____（选填“放热”或“吸热”）。
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com
