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    【题目】如图为电解水的实验示意图。

    (1)图中A端为电源的____(填“正”或“负”)极。

    (2)甲试管收集的气体是_____。

    (3)电解水的文字表达式为____，其反应类型___，此实验说明水是由___组成的，也证明了分子在化学变化中___。

    【答案】负 氢气 分解反应 氢元素和氧元素 可分

    【解析】

    电解水正极生成氧气，负极生成氢气，氢气和氧气的体积比为2:1。

    (1)电解水正极生成氧气，负极生成氢气，氢气和氧气的体积比为2:1，和A端相连的试管生成的气体较多，故图中A端为电源的负极。

    (2)甲试管生成的气体较多，故收集的气体是氢气。

    (3)电解水生成氢气和氧气，反应的文字表达式为，反应符合一变多，其反应类型是分解反应，此实验说明水是由氢元素和氧元素组成的，也证明了分子在化学变化中可分。

    练习册系列答案
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    【题目】人体缺乏维生素C（简写Vc）就会患坏血病。如图为某种“维生素C”说明书的一部分，请回答：

    （1）“Vc”中碳、氢、氧元素的质量比是_____________。

    （2）“Vc”中含量最高的是___________元素。

    （3）若正常成年人每天最低需要补充“Vc”60 mg时，这些“Vc”完全由图中“维生素C”来补充，则每次至少服用_________片。

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    【题目】A、B、C、D、E是初中化学常见的物质,A为暗紫色固体,B为黑色固体,E为无色液体,其中D能使带火星的木条复燃,将G放入D中燃烧,可观察到火星四射,生成黑色固体请根据图中物质间的相互转化关系,回答有关问题。

    （1）A是______；B是______；D是______。

    （2）将G放入D中燃烧时,现象为______为了防止集气瓶被炸裂,应在集气瓶底______。

    （3）反应的基本类型______,固体B起______作用。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】将一定质量的高锰酸钾放在试管内加热一段时间后，测得反应后生成氧气的质量小于原高锰酸钾质量的10%，下列说法正确的是（KMnO4、K2MnO4、MnO2，相对分子质量分别为：158、197、87）（ ）

    A.剩余固体不含高锰酸钾

    B.剩余固体含有高锰酸钾

    C.剩余固体与原高锰酸钾的质量比为 71：79

    D.剩余固体与原高锰酸钾的质量比大于 71：79

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图中表示中学几种常见的物质在一定条件下可以转化，A是石灰石的主要成分，D是澄清石灰水的主要成分，C和F是组成元素相同的气体，E、G为黑色的粉末，H为紫红色固体。（部分条件省略）

    （1）写出下列物质的化学式：A_____、G_____。

    （2）写出下列反应的化学方程式：

    A→B+C：_____；C→F：_____。

    （3）物质C在生活中的一种用途_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】甘草磷是一种有机磷除草剂，白色晶体，易溶于水、乙醇等，其化学式为C3H8NO5P．计算：

    (1)草甘膦的相对分子质量为_____

    (2)草甘膦中碳元素、氢元素、氮元素的质量比为____(最简整数比)

    (3)16.9克草甘膦中含有_______克膦元素

    (4)_____克NH4NO3和338g草甘膦含氮量相等？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】根据下列实验装置图和所学化学知识，回答问题：

    （1）装置C中的错误之处为____，用改进后的C装置制取二氧化碳，取用块状石灰石的仪器是_____。

    （2）实验室用A装置制取氧气，反应的化学方程式为_______________________。

    （3）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时选B为反应装置，实验中，同学们发现不能得到平稳的氧气流，提出应从两个方面加以改进：一是把发生装置由B改为_______（填字母编号）；二是______。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】大蒜素的化学式为C6H10S3，下列说法正确的是

    A.大蒜素属于氧化物

    B.大蒜素中硫元素的质量分数最低

    C.大蒜素由6个碳原子、10个氢原子和3个硫原子构成

    D.大蒜素中碳元素、氢元素和硫元素的质量比为36：5：48

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某兴趣小组的同学探究分子的运动，实验如图所示。图中试管A和装置D的试管中装有体积和浓度相同的浓氨水，试B和C中装有体积和浓度相同的酚酞溶液。

    （1）实验①和实验②都会出现的现象是_____。出现不同的现象是_____。

    （2）请从微观的角度解释产生上述现象快慢不同的原因是_____。

    （3）由此得到的实验结论是：①_____，②_____。

    （4）如图是课本上研究分子运动的实验，该小组设计的实验设计和课本实验相比的优点是_____。

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