【题目】将一定质量的高锰酸钾放在试管内加热一段时间后,测得反应后生成氧气的质量小于原高锰酸钾质量的10%,下列说法正确的是(KMnO4、K2MnO4、MnO2,相对分子质量分别为:158、197、87)( )
A.剩余固体不含高锰酸钾
B.剩余固体含有高锰酸钾
C.剩余固体与原高锰酸钾的质量比为 71:79
D.剩余固体与原高锰酸钾的质量比大于 71:79
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【题目】下图是教材中的三个实验,三个实验的集气瓶中都用到了水,请说出水的作用。
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(1)_____;_____;
(2)_____;
(3)_____;
(4)做木炭在盛满氧气的集气瓶中燃烧实验时,_____(填“需要”或“不需要”)在集气瓶中放适量水,该实验需注意的问题是_____。(写一点)
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【题目】如图是密闭体系中某反应的微观示意图,“○”和“●”分别表示不同原子。 请回答下列问题。
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(1)反应后方框内应再填入 1 个_________微粒(填序号)。
A
B
C ![]()
(2)该反应所属的基本反应类型是_________反应,写出符合该微观示意图的一个具体反应的化学方程 式_________。
(3)由
构成的物质属于_________(填序号)。
A 单质 B 化合物 C 混合物
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【题目】“用微粒的眼光看世界”,是我们学习化学的重要思想方法。请根据下面提供材料,结合你所学的知识,用分子的观点回答下列问题:
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(1)一滴水中约含有
个水分子,说明____________;
(2)“遥知不是雪,为有暗香来”,说明___________;
(3)100mL水和100mL酒精混合后所得液体体积小于200mL,说明_________;
(4)图1中挤压到一定程度之后,注射器内气体压缩变得困难说明__________;
(5)图2中品红在热水中扩散速率比冷水中快,说明__________。
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【题目】在“宏观
微观”之间建立联系,是学习化学学科必备的思维方式,如图是某反应的微观示意图,下列说法正确的是
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A. 该反应中乙、丙、丁都是氧化物
B. 反应生成丙、丁分子个数比为3:1
C. 参加反应的甲、乙的质量比为60:224
D. 该反应前后氧元素的化合价不变
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【题目】某同学欲从以下几方面对二氧化碳进行探究。请你参与探究并回答有关问题:
(1)二氧化碳对生活和环境的影响。如图说明了CO2与“温室效应”的关系。能产生“温室效应”的气体除CO2 外,还有臭氧、甲烷、氟利昂等。空气中 CO2 的主要来源是______,自然界中的绿色植物可通过______作用消耗CO2。
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(2)该同学设计了一套验证碳酸具有酸性而二氧化碳没有酸性的实验。他首先用紫色石蕊试液浸泡滤纸,晒干后折成纸花,然后按下图所示分别进行:
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①紫色石蕊纸花遇到醋酸溶液变红色。
②在C实验中,当加入水后,紫色石蕊纸花不变色,C实验的作用是______。
③在D实验中,紫色石蕊纸花变红色,这一实验结果说明______。
④通过以上实验,尚未达到验证的目的,若要达到验证的目的,你的改进方法是:______。
(2)如图所示,在密闭暗箱里,放一盆生机盎然的绿色植物,烧杯中盛有蒸馏水,并悬浮着一个塑料小球,数天后,发现塑料小球漂浮在液面上,根据上述现象回答:
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①已知NaOH与Ca(OH)2 的化学性质相似,请写出烧杯中发生反应的化学方程式______。
②解释塑料小球漂浮的原因______。
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【题目】如图为电解水的实验示意图。
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(1)图中A端为电源的____(填“正”或“负”)极。
(2)甲试管收集的气体是_____。
(3)电解水的文字表达式为____,其反应类型___,此实验说明水是由___组成的,也证明了分子在化学变化中___。
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【题目】下列实验中,能达到实验目的是
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A. 图1:测定空气中氧气的含量 B. 图2:测量二氧化碳的体积
C. 图3:比较吸入空气和呼出气体中CO2的含量 D. 图4:验证质量守恒定律
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【题目】下图是老师放置在实验桌上的三瓶无色气体,它们可能是H2、O2、CO2。下列关于这三种气体的鉴别方法中,不正确的是( )
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A.根据瓶③倒置,可判断瓶③存放的是H2
B.用带火星的木条放入①中,若复燃,则存放的是O2
C.用点燃的木条伸入②中,若火焰熄灭,则存放的是CO2
D.向②中伸入灼热的铁丝,若变为红色,则存放的是CO2
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