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【题目】某同学用如图所示的装置测定空气中氧气的含量,对实验认识正确的是( )

A. 选用红磷是因为反应可以消耗氧气,生成固体

B. 将红磷可以改为铁丝、蜡烛

C. 实验中红磷量越多,水位上升越高

D. 本实验可以证明空气中约含有氮气78%、氧气21%,其它气体和杂质1%

【答案】A

【解析】测定空气中氧气含量实验的实验原理是在密闭容器内消耗氧气,测量容器内气体体积的减少量确定氧气的含量.因此在选择消耗氧气的药品时,应考虑能与空气中的氧气反应而不与空气中的其他成分反应,生成物是固体不能为气体;还应注意装置不漏气,药品的量要足,读数时温度要冷却至室温等.

:A,因红磷能与空气中的氧气反应生成固态,故A正确;

B,因铁丝在空气中不能燃烧,因此红磷不能用铁丝代替;蜡烛与氧气反应生成二氧化碳气体,因此也不能用蜡烛代替,故B不正确;

C,红磷的量足,能耗尽氧气,因此实验中红磷足量即可,并不是越多,水位上升越高,因此C不正确;

D,该实验中红磷只与空气中氧气反应,所以只能确定空气中有氧气,剩余气体的成分不能确定,因此D不正确.

故选A.

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】日常生活中使用的塑料袋,有的是用聚乙烯制成的,有的是用聚氯乙烯制成的.小凤对包装食品的塑料袋进行探究,以验证其成分.

【作出猜想】①该塑料袋是用聚乙烯制成的;

②该塑料袋是用聚氯乙烯制成的;

【查阅资料】聚乙烯燃烧生成二氧化碳和水;聚氯乙烯燃烧生成二氧化碳、水和氯化氢;无水硫酸铜是白色粉末,遇水变为蓝色.

【实验探究】小凤将装置按A、B、C、D顺序连接好后,进行实验.在实验过程中,B、D产生明显现象,C无明显现象,说明塑料袋没有气体生成 (填化学式).B装置的作用是 ;D瓶中发生反应的化学方程式是

【实验结论】通过实验证明,猜想 是正确的.

【交流反思】①从化学角度分析,大量使用塑料制品会导致

②连接实验仪器时,将B、C位置能否进行交换,理由是

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【题目】氢氧化钠溶液和二氧化碳反应没有明显现象,为验证CO2NaOH能够发生反应,某同学按下图组装实验装置,并进行实验。(提示:Na2CO3能与盐酸反应生成二氧化碳气体)

(1)有时药品滴加顺序会影响实验现象。如果观察到的现象是气球先膨胀,后变瘪,则加入试剂的顺序应该是________(填序号)。

A.先加入盐酸,再加入氢氧化钠溶液 B.先加入氢氧化钠溶液,再加入盐酸

(2)请解释气球先膨胀的原因。___________________________________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】蜡烛在空气中燃烧生成了

A. B. 二氧化碳 C. 二氧化碳和水 D. 大量灰烬

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】为验证加热碳酸氢铵所发生的变化和产物,两同学分别用甲、乙所示装置进行实验。

(1)甲实验中的现象是_________________。反应的符号表达式为________________

(2)乙实验中烧杯内反应的符号表达式为____________________。实验中棉花逐渐变色,则可说明反应产物中有________________。为防止试管破裂,实验结束时的操作是________________。相对于甲实验来说,乙实验的优点有(写一条)__________________

(3)碳酸氢铵中氮与氢的元素质量比为___________________。氮元素的质量分数为____________。硫酸铵也是常用的化肥,_________克硫酸铵中的氮元素与100克碳酸氢铵中氮元素质量相等?(最终答案保留一位小数)

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】课本分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用以及寻找新的催化剂研究性实验,引起了化学探究小组的兴趣。

【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂?如果能,其催化效果如何?

【实验探究】

【实验结论】

(1)A中产生的气体是______________

(2)实验IIIII证明:氧化铁的 ________________________ 在反应前后均没有发生变化,可以作过氧化氢溶液分解的催化剂。

(3)写出氧化铁催化过氧化氢溶液分解的文字表达式___________________________

【实验评价】

(1)实验设计IV的目的是___________________________________________

(2)若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快,由此你可以得到的结论是________

【实验拓展】

(1)查阅资料得知:氧化铜、硫酸铜、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂。下列有关催化剂的说法中正确的是_______________(填序号)

A.MnO2只能作过氧化氢溶液分解的催化剂

B.同一个化学反应可以有多种催化剂

C.催化剂只能加快化学反应的速率

D.用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物

(2)实验创新是中学生最为重要的科学素养。下图是某学校的师生对“MnO2催化H2O2溶液分解实验装置的创新设计,实验过程如下:

①将一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3ml(密度为1g/ml)质量分数为5%H2O2加入干燥管的球泡内,再用药匙取0.2gMnO2粉末,加在干燥管的进气管的管壁上。

②点燃橡胶塞上棒香后,塞紧干燥管并将其竖立,观察到带火星的棒香立即复燃。

对该创新实验的评价,你认为不合理的是__________(填序号)

A.实验中所用的仪器、材料及药品均易得到

B.实验使用的药品用量太大

C.反应速度太慢,耽误时间

D.实验现象明显,整个装置好似点燃的灯塔,趣味性强

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【题目】写出物质名称或化学符号:

_______ _______________ _______ Ne_______ Ag________ Cl_______ Al________

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【题目】化学用语是学习化学的主要工具,是国际通用的化学语言.请你用适当化学用语填空.

(1)保持水化学性质的最小粒子_________ (2)氧化钠______________

(3)标出氧化镁中镁元素的化合价 ________ (4)2个亚铁离子_____________

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【题目】某化学兴趣小组的同学采用了下图所示装置测定空气中氧气含量。

在由两个注射器组成的密闭系统中留有25mL空气,给装有细铜丝的玻璃管加热,同时缓慢推动两个注射器活塞,至玻璃管内的铜丝在较长时间内无进一步变化时停止加热,待冷却至室温,将气体全部推至一个注射器内,观察密闭系统内空气体积变化。

(1)在实验加热过程中,交替缓慢推动两个注射器活塞的目的是__________________

(2)写出该实验过程中玻璃管内的现象为_______________________________,写出该反应的符号表达式________________________________

(3)小强实验操作均正确,测得实验结果如下:

反应前注射器内气体总体积

反应后注射器内气体总体积

25mL

20mL

该实验得出的结论为 ____________________________________

小红同学实验误差较大,请你帮她分析造成误差的原因_____________(写出一条即可)

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