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【题目】某化学兴趣小组在探究稀盐酸的化学性质时,做了如图一所示的三个实验。

(1)写出实验A中的反应现象_____

(2)实验结束后,小组同学将B、C两支试管中的废液同时倒入一个清净的烧杯中(如图二所示)观察到先有气泡产生,后有白色沉淀生成。同学们将烧杯内的物质进行过滤,对所得滤液的溶质成分进行探究。

写出上述生成白色沉淀的化学反应方程式_____

(提出猜想)

甲同学猜想:NaCl;

乙同学猜想:NaCl、CaCl2

丙同学猜想:NaCl、CaCl2、HCl;

你的猜想:_____

(交流讨论)你认为_____同学的猜想一定不正确,理由是_____

(设计实验)请设计实验证明你的猜想正确。

实验步骤

实验现象

实验结论

取少量滤液于试管中,向其中滴加_____

_____

猜想成立

【答案】产生气泡、溶液由无色逐渐变为浅绿色 CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl NaCl、Na2CO3 丙有白色沉淀产生、滤液中不可能含有HCl CaCl2溶液有白色沉淀产生

【解析】

(1)由于铁与稀盐酸的反应生成了氯化亚铁和氢气,所以A试管中的反应现象铁片表面有气泡产生,溶液由无色逐渐变为浅绿色。发生反应的化学方程式为:Fe+2HCl═FeCl2+H2↑;

(2)在试管中氯化钙与碳酸钠反应生成了碳酸钙和氯化钠,反应的化学方程式是:CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl;【提出猜想】由上述分析可知,当碳酸钠与盐酸、氯化钙恰好反应时,滤液中只含有氯化钠;当氯化钙有剩余时,滤液中含有氯化钠和氯化钙,当碳酸钠剩余时,滤液中含有氯化钠和碳酸钠。所以你的猜想是:NaCl、Na2CO3【交流讨论】由于白色沉淀是CaCO3,能与盐酸反应,二者不能共存,所以丙同学猜想不成立【设计实验】取少量滤液于试管中,向其中滴加氯化钙,有白色沉淀产生

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】为了探究“水的净化”过程,某实验小组从河水中取来水样进行实验:

(1)实验小组的同学应用_____量取50 mL的水,读数时视线应与_____保持水平;

(2)如图是某同学制作的简易净水器,请回答有关问题:

在简易净水器中装入小卵石、石英砂的目的是_____;活性炭的作用是_____

(3)如果某硬水通过该简易净水器净化,则净化后得到的水是_____(填“硬水”或“软水”)。

(4)长期饮用硬水对健康不利,要降低水的硬度,可采取_____的方法。

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【题目】元素周期表是学习化学的重要工具,下面是元素周期表中 1~18 号元素原子核外电子排布,我们对它进行研究:

(1)第 9 号元素属于 _____ 元素(填“金属”或“非金属”),他在化学反应中容易_______(填“失去”或“得到”)电子,由钠元素和该元素组成的化合物的化学式________

(2)元素的化学性质与原子结构中的 _____数关系密切。

(3)1869 年,_____ (填字母)发现了元素周期律并编制出元素周期表。

A.张青莲 B.门捷列夫 C.拉瓦锡

(4)在同一族中,各元素的原子结构呈现的规律有 ________(只写一点)。

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【题目】下图是有关二氧化碳性质的探究实验:(图中插入集气瓶内的四朵纸花是用石蕊试纸做成)

(1)为保证实验成功,必须将盛放二氧化碳的集气瓶正放,其原因是什么___?实验①②的目的是什么____

(2)请描述出集气瓶中③④两处的实验现象_______

(3)通过上述实验探究可得出什么结论_______

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【题目】下列实验中所涉及物质的量的变化(不考虑水份蒸发)能用如图表示的是(  )

A. 向一定量的硫酸铜溶液中加入足量镁粉

B. 向饱和的硝酸钾溶液中加入足量硝酸钾

C. 向一杯接近饱和的石灰水中加入少量氧化钙

D. 向一定量的稀硫酸中加入适量氧化铜粉末

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【题目】下图是初中化学的一些基本实验,请回答相关问题:

A.硫在氧气中燃烧 B.验证质量守恒定律

C.蒸发食盐水 D.用木炭还原氧化铜

(1)A实验中集气瓶内水的作用是_______

(2)B实验中玻璃管的作用是_____

(3)C实验过程中,当蒸发皿中出现_____时,停止加热。

(4)D实验中酒精灯加网罩的作用______________

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【题目】向盛有的硫酸中,慢慢滴加溶液,能正确表示其变化图象是( )

A. B.

C. D.

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【题目】已知 A、B、C、D、E 是初中化学常见的化合物,其中 B、C 都是氧化物, D 是一种碱,其相对分子质量为 74,A、B、D、E 属于不同类别的化合物。图中“—”表示相连的物质间能发生反应,“→”表示物质间存在转化关系。

(1)A 属于盐E 属于_____,C 在生活中的一种用途是_____

(2) A 属于酸 D E 反应的化学方程式为_____

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【题目】某课外兴趣小组的同学设计了如下三个实验来验证质量守恒定律:

(设计并实验)

(实验一)将盛有硫酸铜溶液的烧杯和铁钉一起放在托盘天平上称量,记录所称的质量。然后将铁钉浸到硫酸铜溶液中,观察现象。待反应一段时间后溶液颜色改变时,将盛有反应后物质的烧杯放在托盘天平上称量,记录所称的质量。

(实验二)将盛有稀硫酸的烧杯和镁条一起放在托盘天平上称量,然后将镁条浸到稀硫酸中,观察现象。待反应一段时间后不再放出气泡时,将盛有反应后物质的烧杯放在托盘天平上称量,记录所称的质量。

(实验三)用天平称量一段砂纸打磨过的镁条的质量并进行记录,然后将该镁条在空气中点燃,待反应结束后,将生成物全部收回,再次进行称量并记录。

上述三个实验所记录的数据见下表。

编号

实验一

实验二

实验三

反应前/g

118.4

112.6

m1

反应后/g

118.4

112.4

m2

(分析与讨论)

(1)在这三个实验中,你认为实验________正确反映了反应物与生成物之间的质量关系,由此得出的结论是:在化学反应中生成物的总质量与反应物的总质量相等,请从原子的角度分析结论正确的理由是________

(2)上述表格中m1和m2的关系是:m1________m2(填>、=或<)

(3)从实验二中得出的结论是:在化学反应中生成物的总质量与反应物的总质量不相等,你认为导致这一结论错误的原因是________

(实验反思)小组成员从不能正确反映反应物和生成物之间质量关系的实验中,找出了实验设计中的不当之处,并达成了以下共识:设计实验验证质量守恒定律时,对于有空气中的气体(成分)参与或有气体生成的化学反应,一般应使反应在________中进行。

(实验拓展)小明同学从安全的角度考虑,将实验二的装置进行了改进,如图所示.

(1)按如图方式放好仪器,调节天平平衡,记录称量数据.

(2)小明缓慢推动注射器,将稀盐酸加到碳酸钠粉末上,此时察到碳酸钠粉末的表面上有________出现。

(3)此实验中气球的主要作用是________

(4)当反应结束时,气球已经完全鼓起,小明发现天平的指针已经向右偏了。他感到困惑:其他操作均正常,实验现象与数据为何与预测结果不符?你认为出现该实验现象的合理解释最应该是下列各项中的________(填序号).

A.该反应前后原子的种类、数目变少

B.该反应生成物的总质量小于反应物的总质量

C.空气的浮力作用干扰了实验结果

D.生成气体的反应不遵守质量守恒定律.

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