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11.如图是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置.
(1)实验室用高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气,应选用的装置是(填字母编号)A,这一反应的表达式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.实验开始前,必须先检查装置的气密性;如果用E装置收集氧气,水槽中的水变成紫红色,可能的原因是试管口没有塞一团棉花.如果某同学在用C装置收集到的氧气中做细铁丝燃烧的实验,没有观察到火星四射的现象,其原因可能是收集到的氧气量太少或纯度太低.
(2)装置B中长颈漏斗必须插入液面下的原因是防止气体从长颈漏斗逸出.
(3)如图F所示装置也可以用于收集氧气.如果用该装置且用排空气法收集氧气,则氧气应从b(填字母编号,下同)端进入集气瓶中;如果用该装置且用排水法收集氧气,先向集气瓶中装满水后,氧气从a端通入集气瓶中.
(4)氧气收集完毕,先把导管从水槽中移出,后熄灭酒精灯的理由是为了防止水倒流而炸裂试管.

分析 (1)根据实验室欲用高锰酸钾制取并收集氧气,是固体加热型反应解答;根据用高锰酸钾制取并收集氧气的注意事项解答;
(2)根据若长颈漏斗下端的管口没有伸到液面下出现的后果分析原因;
(3)根据不同的实验装置,功能不同解答;
(4)根据用高锰酸钾制取并收集氧气的注意事项解答;

解答 解:
(1)实验室欲用高锰酸钾制取并收集氧气,是固体加热型反应,应选用装置A来制取加热高锰酸钾能分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,这一反应的表达式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.实验开始前,必须先检查装置的气密性;收集氧气时,发现水槽中的水变成紫红是因为试管口没有塞一团棉花;收集到的氧气量太少或纯度太低时,可能造成铁丝在氧气中不燃烧;
(2)若长颈漏斗下端的管口没有伸到液面下,生成的气体会从长颈漏斗下端的管口跑掉,因而长颈漏斗的下端必须插入液面下的原因是防止气体从长颈漏斗逸出;
(3)欲使用装置F用排空气法收集氧气,因为氧气的密度比空气大,则氧气应从a端通入;
欲使用装置F用排水法收集氧气,先将瓶中装满水,再将气体从b端通入.
(4)实验完毕后应先移出导管,再熄灭酒精灯,是为了防止水倒流而炸裂试管;
答案:
(1)A;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;气密性;试管口没有塞一团棉花;收集到的氧气量太少或纯度太低;
(2)防止气体从长颈漏斗逸出;
(3)b;a;
(4)为了防止水倒流而炸裂试管

点评 在实验室做实验时,一定要严格按照实验操作规则和操作步骤进行,否则轻者会造成实验结果不准,重者会造成实验事故.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.不少同学都被蚊虫叮咬过,感觉又痛又痒.同学们从化学课上知道:蚊虫叮咬时能在人的皮肤内分泌出蚁酸刺激皮肤.课外兴趣小组同学决定对蚁酸进行探究.
【提出问题】蚁酸的成分是什么?它有什么性质?
【查阅资料】蚁酸是一种有机酸,化学名称叫做甲酸,化学式为HCOOH;蚁酸在一定条件下会分解生成两种氧化物.
【实验探究一】探究蚁酸的酸性.
(1)向盛有蚁酸溶液的试管中滴加紫色石蕊试液,观察到溶液颜色变成红色,说明蚁酸溶液显酸性;
(2)将锌粒放入盛有蚁酸溶液的试管中,有气泡产生,该气体是氢气.
【实验探究二】探究蚁酸分解的两种产物.
(1)小芳同学根据蚁酸中含有氢元素,推测出生成物中含有水;
(2)另一种生成物是气体,小敏提出两种猜想:猜想①:该气体是CO2    猜想②:该气体是CO他们将蚁酸分解产生的气体通过如图装置(铁架台已略去),观察现象.I.实验时装置A中无明显变化,则猜想①不成立(填“成立”或“不成立”);
Ⅱ.装置B中的现象是黑色粉末逐渐变成红色,
装置C中发生反应的化学方程式为Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
【讨论交流】从环保角度看,该装置的缺陷是没有处理尾气,处理的方法是点燃尾气,或利用塑料袋收集尾气.
【拓展延伸】
(1)当你被蚊虫叮咬后,在叮咬处涂抹一些物质可减轻痛痒.下列物质中,你不会选择的物质是B.A.氨水     B.食醋       C.肥皂水     D.苏打水
(2)向某溶液中加入蚁酸有气泡产生,该气体能使澄清石灰水变浑浊,则该溶液中溶质的化学式可能是Na2CO3(只写一种).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.实验室利用如图所示装置进行相关实验,请回答下列问题:

(1)若用高锰酸钾制取氧气,应选用的发生装置是A(填字母),实验结束后,某同学发现水槽中的水变成了浅紫色,从实验操作角度分析其原因是试管口未放棉花,导致高锰酸钾粉末进入导管,并进入水槽;若用B和D装置制取氧气,B中发生反应的化学方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.若实验室用200g过氧化氢溶液制得16g氧气,则该过氧化氢溶液溶质的质量分数为17%.
(2)若要制取二氧化碳,选用的固体药品为大理石;若用F装置检验二氧化碳,应在其中装入适量的澄清石灰水,出现澄清石灰水变浑浊现象时,证明有二氧化碳产生.
(3)若要制取氢气,可使用C或E装置收集的原因是氢气密度比空气小,难溶于水;若选用F装置代替C装置收集氢气,气体应从b(填“a”或“b”)导管口通入.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.(1)构成氯化钠的基本微粒是离子(填“分子”、“原子”或“离子”).
(2)A、B、C、D表示4种物质,其微观示意图见表.
反应前反应后 
ABCD
A和B在一定条件下反应可生成C和D.下列说法正确的是①④⑤(填数字序号).
①4种物质均由分子构成    ②该反应属于置换反应  ③反应中C、D两种物质的质量比为11:7
④4种物质中属于氧化物的是A、B   ⑤若有28gA完全反应,则有14gD生成
(3)在催化剂作用下,乙醇与氧气、氢氧化钠在燃料电池中反应生成碳酸钠和另一种物质,并得到电能,请完成该反应的化学方程式:CH3CH2OH+3O2+4NaOH$\frac{\underline{\;催化剂\;}}{\;}$2Na2CO3+H2O.

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6.如图为过滤装置,根据实验回答下列问题:
(1)写出标号仪器的名称:a铁架台 b漏斗;
(2)实验过程中玻璃棒的作用是引流;
(3)过滤后发现滤液仍然浑浊,可能的原因是(答出两点即可)滤纸破损,液面高于滤纸边缘.
(4)如果漏斗下端没有紧靠烧杯内壁,会造成的后果是使液体溅出.
(5)小明按正确操作进行过滤,得到了澄清透明的水,他兴奋地说,我终于制得了纯净水,你认为他的说法对吗?并说明原因不对,因为过滤操作未能除去可以溶于水的杂质.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.如图是1~18号元素原子最外层电子数与原子核电荷数的关系图
试回答:
(1)一个水分子共有3个原子核,10个质子.
(2)一个Mg2+共有10个电子.Cl-的最外层电子数和Ar原子的最外层电子数相同.
(3)通过上图你能发现哪些规律?请写出其中一个:随着核电荷数的递增,最外层电子数呈周期性变化.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.A-H都是初中常见的物质,其中D为蓝色沉淀,A、E是组成元素相同的两种气体,F、H为黑色固体.他们之间转化关系如图(反应条件及部分反应物和生成物已略去)
(1)反应F→B属于置换反应(填基本反应类型)
(2)C的化学式是CuSO4
(3)写出反应A和Fe2O3 反应生成E的化学方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(4)答出G的一种用途常用做建筑材料.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.实验中学化学课外活动小组想研究雨水的酸性情况,取刚降到地面的雨水水样,每隔5分钟用pH计测定一次pH,其数据如表:
测定时刻6:056:106:156:206:256:30
p H4.954.944.924.884.864.85
已知:正常雨水的pH约为5.6,酸雨的酸性比雨水强.
(1)根据活动目的,仔细分析数据,可以得到的结论是:①所有时间的雨水的PH都小于5.6,是酸雨;②随时间的推移PH(PH越小酸性越强)越来越小.
(2)若酸雨的主要成分为H2SO4,可在田地里撒熟石灰反应来中和,请写出化学方程式:Ca(OH)2+H2SO4═CaSO4+2H2O
(3)为了改善环境质量,下列措施不能减少酸雨的是④(填序号):
①推广清洁能源 ②减少用煤直接作燃料 ③淘汰尾气不达标的汽车 ④限制并有偿使用塑料袋.
(4)化学课外活动小组的同学想研究雨水pH变化的原因.做了如下三个实验.
实验一:取10mL雨水,每隔5分钟用pH计测定pH值
实验二:取20mL雨水,每隔5分钟用pH计测定pH值
实验三:取10mL雨水,倒入适量植物油隔绝氧气,每隔5分钟用pH计测定pH值
①实验一和实验三是想证明雨水pH变化是否和氧气有关.
②实验一和实验二是想证明雨水pH变化是否和雨水的量有关.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

1.下列物质中的“Cl”的化合价是“+5价”的是(  )
A.NaClB.HClOC.Cl2D.KClO3

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