【题目】测定空气里氧气的含量,甲、乙、丙三个同学用如图所示的装置分别进行了实验探究。
(1)实验时,取下橡胶塞,点燃红磷后迅速伸入集气瓶中并旋紧橡胶塞,这时看到的现象是_________________ ,该反应的文字表达式为_______________。
(2)甲同学:用足量的木炭代替红磷做测定空气中氧气含量的实验,结果实验失败了,请你帮助他分析失败的原因:______________。
(3)乙同学:想用镁条来代替红磷做实验,老师告诉他这种方法不是较好的方法,因为镁条在空气中燃烧非常剧烈,镁既可以和氧气反应,也可以和氮气反应生成氮化镁。请写出镁和氮气反应生成氮化镁的文字表达式:_______________。
(4)丙同学:打算用铁丝替代红磷,实验能否成功?请说明理由。_____________。
(5)燃烧后,集气瓶内剩余的气体主要是氮气,请结合本实验推测氮气的物理性质是_____________;
【答案】红磷燃烧,产生大量白烟 磷+氧气五氧化二磷 木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体,瓶内气压几乎不变 镁+氮气
氮化镁 否;铁不能在空气中燃烧 不溶于水
【解析】
(1)点燃红磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞.观察到红磷燃烧,产生大量白烟;该反应的文字表达式为:磷+氧气五氧化二磷;
(2)用碳替代红磷,完成上述实验,发现集气瓶内并没有吸入水,其原因是碳燃烧生成二氧化碳气体,集气瓶中的压强几乎不变,导致水不能进入集气瓶;
(3)镁和氮气反应生成氮化镁的文字表达式为:镁+氮气氮化镁;
(4)用铁丝替代红磷,完成上述实验,发现集气瓶内没有吸入水,其原因是铁丝在空气中不能燃烧;
(5)试验后剩余的气体主要是氮气,而氮气能与水共存,说明氮气不溶于水。
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【题目】请根据下图所示的实验回答问题。
(1)图1观察到的现象是_______________,图1集气瓶中水的作用是________________。发生反应的文字表达_________________。
(2)图2发生反应的文字表达______________,反应的基本反应类型:____________。集气瓶中水的作用是___________。
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【题目】利用你所学的化学知识,完成下列相关问题:
(1)氩气是由_____构成的;二氧化碳是由_____构成的;氯化钠是由_____构成的(填具体粒子的符号)。
(2)某生量取液体时,仰视读数为30mL,将液体倒出一部分后,俯视读数为20mL,则该生实际倒出的液体体积比10mL_____(填“偏大”“偏小”或“无法确定”)
(3)下图表示物质分子示意模型,能表示单质的是_____(填字母序号),表示化合物的是_____(填字母序号)。
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【题目】将暗紫色的固体A加热能得到一种无色气体B,C在B中燃烧,产生明亮的蓝紫色火焰且生成有刺激性气味的气体D,而C在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰。
(1)C在B、空气中燃烧,会产生不同的现象,这说明了_______________?该反应属于____________ 反应。(填“剧烈氧化”或“缓慢氧化”)
(2)动植物的呼吸离不开气体B,已知呼吸过程是葡萄糖和气体B在酶的催化作用下生成二氧化碳和水,请写出对应的文字表达式______________。
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【题目】A~F都是初中化学常见的物质。将白色固体A与黑色固体B的混合物加热会得到无色气体C,将无色液体D与黑色固体B混合也能得到无色气体C,将红色固体E与C一起加热会得到黑色固体F。
(1)写出有关物质的化学式A_____,C_____,F_____。
(2)写出E与C加热生成F的文字或符号表达式_____,该反应能否用来测定空气中氧气的体积分数?_____(选填“能”或“否”)。
(3)以上化学变化中属于分解反应的共有_____个。
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【题目】实验是学习化学的一个重要途径。请从如图仪器中选用适当仪器用过氧化氢与二氧化锰制取并收集氧气。
(1)仪器①的名称是__________;仪器②的名称是__________。
(2)若用排空气法收集氧气,收集气体应该选用的仪器有_____ (填字母序号),装入药品前必须进行的一步操作是___________;氧气也可以用排水法收集,因为___________。
(3)实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式是_________;若用排水法收集氧气不纯的原因:_________ (写一条即可)。在结束实验时要先___________,再___________,其目的是______________。
(4)用氯酸钾制氧气选用的发生装置是_____(选填序号 ),文字表达式______________,若某同学在用氯酸钾和二氧化锰的混合物加热制氧气时,错把高锰酸钾当作二氧化锰放入氯酸钾中,其结果与只加热氯酸钾相比,下列说法正确的是______。
A反应速率不变 B反应速率加快,生成氧气的质量不变
C生成氧气的质量不变 D反应速率加快,生成氧气的质量增加
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【题目】某化学兴趣小组的同学对蜡烛燃烧火焰的焰心进行了以下探究,邀请你参与。
(查阅资料)
①二氧化碳 (CO2)体不气燃烧,也不支持燃烧;能使澄清石灰水变浑浊。
②一氧化碳(CO)气体能燃烧生成二氧化碳,产生蓝色火焰。
③石蜡的凝固点和沸点比较低,石蜡蒸汽能燃烧,易凝固成白色固体。
(1)向焰心斜向插入一根细玻璃管,发现玻璃管内无明显现象(如图所示),在玻璃管的上口点燃,上口产生火焰,这说明焰心物质的化学性质是具有_________性。
(2)猜想和验证:三位同学在探究的过程中,将短玻璃导管插入焰心,发现另一端也可以点着。
(提出问题)导管里的气体成分可能会是什么昵?
(猜想与假设)假设①:焰心气体只含一氧化碳;
假设②:焰心气体只含______________;
假设③:焰心气体含有一氧化碳和石蜡蒸汽。
(实验方案)取一根的玻璃导管,并用冷的湿的毛巾包住导管,下端插入焰心,然后再在导管上端做点火试验。
(现象与结论)如果观察到______________的现象,假设①正确。如果观察到导管内部有石蜡凝结,出口无明显现象,假设②猜想正确。如果观察到导管内部有石蜡凝结,出口气体可燃的现象,假设③猜想正确。
(3)如图,将两支燃着的蜡烛罩上玻璃杯,一会后高的蜡烛先熄灭,低的蜡烛后熄灭,同时还观察到玻璃杯内壁变黑。由此我们可以得到启发:从着火燃烧的高层楼房中迅速逃离,下列方法中错误的是_______ (填字母)。
A 用湿毛巾捂住口鼻
B 成站立姿势跑出
C 沿墙角伏低身子迅速爬出
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【题目】竹子是“有节、中空、四季常绿”的植物(如图所示).同学们对竹子中的气体成分展开了探究,测定其成分。
(查阅资料)CO2是一种无色无味的气体,相同条件下密度大于空气的密度,能溶于水,能使澄清的石灰水变浑浊。
(1)收集竹子中的气体。
小华提出:将一节竹子浸没在水中,在竹子上钻孔,用排水法收集气体。
小璐提出:可用注射器从竹子中抽取气体。
大家认为两人的想法都可行,于是分为A、B两组,在相同的条件下,A组采用小华的取气方法,B组采用小璐的取气方法,分别完成下面的实验。
(2)检验气体中是否含有二氧化碳气体。
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论及解释 |
向所取气体中加入 ______ | 变浑浊 | 有二氧化碳 |
(3)经过A、B两组同学的实验后,用精确的方法测定二氧化碳的含量,测得A组二氧化碳含量总是小于B组的,你认为原因是 ______ 。
(4)测定氧气含量。
(查阅资料)红磷的着火点为240℃,白磷的着火点为 40℃。
(设计实验)同学们设计了如图的方案一和方案二来测定氧气含量。
(进行实验)按上述两个方案进行多次实验。
(反思与评价)
a实验中磷的量应为足量,原因是 ______ 。
b两个方案的实验测定结果不同,测定结果比较准确的是方案,原因是 ______ 。
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【题目】根据如图回答问题。
(1)仪器a的名称是_____;
(2)写出B装置制取氧气的文字表达式:_____;收集装置可以用_____(填字母序号,下同)。
(3)通过F装置实验,结合课堂学习,你认为 “在集气瓶中进行燃烧的实验”应注意的问题是:_____。
(4)实验室常用稀盐酸和石灰石反应制CO2,该反应的文字表达式为_____;此外,也可用加热碳酸氢钠(NaHCO3)固体(产物为碳酸钠、二氧化碳、水)来制取CO2,该反应的文字表达式为_____,若用此法来制取CO2,应选用的发生装置为_____,收集装置为_____。
(5)如图所示装置可用来测量生成的CO2的体积,其中在水面上放一层植物油的目的是_____, 植物油上方原有的空气对实验结果_____(填“有”或“无”)明显影响。
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