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9.甲同学在用双氧水制取氧气时,误把氧化铜粉末(黑色粉末,不溶于水)当成二氧化锰放入双氧水中,发现也有大量气泡产生.他意识到这个错误后,联想到二氧化锰可作为过氧化氢溶液分解的催化剂,那么氧化铜能否作为过氧化氢溶液分解的催化剂呢?请你一起参与探究,并填写下列空白.
【猜想】氧化铜能作为过氧化氢分解的催化剂.
【实验验证】甲同学依次设计了三个实验:
实验一:取一定量的过氧化氢溶液于试管中,观察到有极少量气泡产生,伸入带火星的木条,没有复燃.说明过氧化氢溶液在常温下分解缓慢.
实验二:在实验一的试管中加入Wg氧化铁粉末,有大量气泡产生,然后伸入带火星的木条,木条复燃.说明氧化铜加快了过氧化氢分解的速度.
实验三:待反应结束后,将试管里的不溶物滤出,并洗涤、干燥、称量,固体质量仍为Wg.说明反应前后氧化铜质量不变.
【实验结论】甲同学认为氧化铁粉末可以作为过氧化氢分解的催化剂.写出该反应的文字表达式:过氧化氢$\stackrel{氧化铜}{→}$水+氧气
【反思评价】乙同学认为要证明甲同学的结论正确,仅做这三个实验还不充分,需要再补充一个探究实验,该实验的目的是探究反应前后氧化铁的化学性质不变.
【拓展】如表是丙同学探究影响过氧化氢分解因素时所记录的部分数据,通过对数据的分析,你能得出的结论是相同条件下,MnO2的催化效果比氧化铜好

浓度
时间(min)
催化剂
30%过氧化氢溶液15%过氧化氢溶液5%过氧化氢溶液
加入Wg 二氧化锰0.2min0.8min2.0min
加入Wg 氧化铜7.0min9.0min16.0min

分析 【实验验证】根据过氧化氢溶液中伸入带火星的木条,没有复燃,说明产生氧气速度慢,加入氧化铜后,带火星木条复燃,说明氧化铁加快了反应速度;
【实验结论】根据反应物,生成物书写文字表达式;
【反思评价】催化剂在反应前后本身质量和化学性质都不变,所以不仅考虑反应前后氧化铜质量不变,还需要考虑化学性质;
【拓展】根据对比实验数据可知相同条件下,MnO2的催化效果比Fe2O3好(或相同条件下,H2O2浓度越大,反应越快)进行解答.

解答 解:【实验验证】在实验一的试管中过氧化氢溶液中伸入带火星的木条,没有复燃,说明产生氧气速度慢;实验二中加入Wg氧化铜粉末,有大量气泡产生,然后伸入带火星的木条,木条复燃,说明加入氧化铜后产生氧气的速度加快了很多,说明氧化铁加快了过氧化氢分解的速度;实验三将试管里的不溶物滤出,并洗涤、干燥、称量,固体质量仍为Wg,说明了反应前后氧化铁质量不变;
【实验结论】氧化铜粉末可以作为过氧化氢分解的催化剂.该反应文字表达式为:过氧化氢$\stackrel{氧化铜}{→}$水+氧气;
【反思评价】催化剂在反应前后本身质量和化学性质都不变,所以不仅考虑反应前后氧化铁质量不变,还需要考虑化学性质是否改变;
【拓展】分析表格数据可知:当双氧水浓度相同时,向其中加入等质量的二氧化锰和三氧化二铁,发现生成等量的氧气所需要的时间是不同的,加二氧化锰的双氧水产生氧气的速率快;
故答案为:
【实验验证】氧化铜加快了过氧化氢分解的速度;反应前后氧化铜质量不变;
【实验结论】过氧化氢$\stackrel{氧化铜}{→}$水+氧气;
【反思评价】探究反应前后氧化铁的化学性质不变;
【拓展】相同条件下,MnO2的催化效果比氧化铜好(或其他条件相同的情况下,H2O2浓度越大,产生氧气的速率越快).

点评 解答本题关键是要知道催化剂在反应前后本身质量和化学性质都不变,催化剂一定能加快反应速度.甲同学认为“氧化铁”粉末可以作为过氧化氢分解的催化剂.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.如图是初中化学常用的实验装置.请根据实验要求选择适当的装置并完成相关问题.

(1)写出编号仪器的名称:①长颈漏斗;②水槽
(2)实验室用A装置制取氧气,写出发生反应的文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气;若用二氧化锰与过氧化氢溶液制取氧气,应选用的发生装置是B(填字母).
(3)实验室若用C装置收集氧气,当气泡连续均匀冒出时开始收集,F装置也可以作为氧气的收集装置,则氧气应从a端通入(填“a”或“b”).
(4)探究小组用装置G做“细铁丝在氧气中燃烧”的实验,但未看到“剧烈燃烧,火星四射”现象,你认为可能的原因是铁丝表面有铁锈(答出一条即可),铁丝燃烧的文字表达式为铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.用化学用语表示
(1)2个氖原子2Ne. 
(2)结构示意图为的粒子符号S2-
(3)三个铝离子3Al3+.  
(4)保持氧气化学性质的最小粒子O2
(5)所有锌原子的总称Zn.    
(6)空气中最多的气体N2

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.写出下列反应的方程式
(1)红磷在空气中燃烧,产生大量白烟4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)红热的细铁丝在氧气中燃烧,有黑色固体产生3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4
(3)镁条在空气中燃烧2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO.
(4)铁与硫酸铜反应,生成铜和硫酸亚铁Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.如图所示装置常用来测定空气中氧气的含量,下列对该实验的认识中正确的是(  )
A.装置气密性不好对实验没什么影响
B.燃烧匙中的红磷可以换成细铁丝
C.该实验可以说明N2难溶于水
D.红磷的量不足会导致进入集气瓶中水的体积大于$\frac{1}{5}$

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.做空气中氧气含量测定的实验装置如图.下列有关说法正确的是(  )
A.燃烧匙中的红磷越多,水位上升越高
B.燃烧匙中的红磷可以换成硫或木炭
C.选用红磷是因为反应可以消耗O2,生成固态的P2O5
D.本实验可以证明空气含有N2、O2、CO2和稀有气体

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.化学与生活息息相关,请选出利用哪种性质可以将下列物质区分开(填序号):
(1)白酒和食醋C
(2)胆矾和食盐B
(3)冰和水A
(4)硫酸铜溶液和盐酸B
A.状态   B.颜色   C.气味   D.是否能溶解在水中.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.下列有关物质燃烧现象的叙述中,正确的是(  )
A.铁丝在空气中燃烧:火星四射,生成黑色固体
B.石蜡在空气中燃烧:发出白光,生成二氧化碳和水
C.硫粉在空气中燃烧:产生淡蓝色火焰,生成有刺激性气味的气体
D.木炭在氧气中燃烧:发出白光,生成大量的白色烟雾

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.(1)历史上,道尔顿认为,原子是一个个简单的、不可分割的实心球体.现在你认为该观点错误(选填“正确”或“错误”)
(2)现代化学上,氧、铝两元素的原子结构示意图分别表示为:

1H  
3Li     9F 
11Na    16S17Cl 
如图是元素周期表的一部分(数字表示相应元素的原子序数),请用元素符号将这两种元素填入表中相应位置.
(3)如表中硫元素的每个原子需要得到2个电子形成相对稳定结构的硫离子,该离子的符号为S2-
(4)如图中的①、②分别是钠元素、氯元素在元素周期表中的信息,A、B、C是三种粒子的结构示意图.

试回答下列问题:
①钠元素的原子序数为11,画出它的原子结构示意图
②A、B、C中属于同种元素的粒子是BC;
③A和B两种粒子的最外层电子数相同,所以它们具有相似的化学性质;
④钠原子和氯原子反应所形成的化合物氯化钠是由离子(填“分子”、“原子”、“离子”)构成的.

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