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20.用化学用语表示
(1)2个氖原子2Ne. 
(2)结构示意图为的粒子符号S2-
(3)三个铝离子3Al3+.  
(4)保持氧气化学性质的最小粒子O2
(5)所有锌原子的总称Zn.    
(6)空气中最多的气体N2

分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.

解答 解:(1)原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.所以2个氖原子,就可表示为:2Ne;
(2)由核内质子数可知元素符号为S,得了2个电子,所以带2个单位负电荷,其符号为:S2-
(3)离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.表示多个离子在离子符号前面加数字,故3个铝离子符号为:3Al3+
(4)根据保持氧气化学性质的最小粒子是氧分子,其化学式为:O2
(5)所有锌原子的总称是锌元素,其符号为:Zn;
(6)空气中最多的气体是氮气,其符号为:N2
故答案为:(1)2Ne   (2)S2-   (3)3Al3+ (4)O2   (5)Zn   (6)N2

点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.下列实验操作,合理的是(  )
A.检查装置气密性时,先用两手掌紧贴试管外壁,再将导管浸入水中
B.用高锰酸钾制取氧气使用排水法收集,先将导管伸入集气瓶,后加热试管
C.用高锰酸钾制氧气,先固定试管,后放置酒精灯
D.给试管中的药品加热时,先使试管均匀受热,再固定在药品的下部加热

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.现有废硫酸9.8g(H2SO4的质量分数为20%),与足量的废铁起反应,可产生FeSO4的质量是(  )
A.1.52B.3.04C.6.08D.无法确定

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

8.下列氧气的性质中属于化学性质的是(  )
A.常温下是气体B.难溶于水C.密度比空气大D.助燃性

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

15.电解水实验中,两电极上有有气泡冒出,正极产生的气体是氧气,能使带火星的木条复燃,负极上产生的气体是氢气,能燃烧.该反应的文字表达式为水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气,属于分解反应(填“分解”或“化合”)

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.仔细观察如图,回答下列问题.

(1)实验室若用氯酸钾和二氧化锰制取氧气,则选用的发生装置是图中的A,反应原理的文字表达式是:氯酸钾$\stackrel{二氧化锰}{→}$氯化钾+氧气.
(2)实验室若用双氧水和二氧化锰制取氧气,则选用的制取装置是图中的B和C或D,反应原理的文字表达式是:过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气.
(3)碳酸钙固体和稀盐酸在常温下反应生成了氯化钙、水和二氧化碳气体,在实验室里常用这个反应来制取二氧化碳气体,则应选用的发生装置是图中的B,反应原理的文字表达式是:碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

12.下面是部分元素原子或离子结构示意图.回答下列问题

(1)上述粒子中,属于同种元素的是AE(填序号,下同)’属于阴离子的是E,属于稀有气体元素的有C.
(2)D在化学反应中,易失去(填“得到”或“失去”电子).
(3)通过图还可以总结出原子和离子的一些区别请写出其中一条原子中质子数=核外电子数(或阳离子中质子数>核外电子,阴离子中质子数<核外电子,合理即可).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.甲同学在用双氧水制取氧气时,误把氧化铜粉末(黑色粉末,不溶于水)当成二氧化锰放入双氧水中,发现也有大量气泡产生.他意识到这个错误后,联想到二氧化锰可作为过氧化氢溶液分解的催化剂,那么氧化铜能否作为过氧化氢溶液分解的催化剂呢?请你一起参与探究,并填写下列空白.
【猜想】氧化铜能作为过氧化氢分解的催化剂.
【实验验证】甲同学依次设计了三个实验:
实验一:取一定量的过氧化氢溶液于试管中,观察到有极少量气泡产生,伸入带火星的木条,没有复燃.说明过氧化氢溶液在常温下分解缓慢.
实验二:在实验一的试管中加入Wg氧化铁粉末,有大量气泡产生,然后伸入带火星的木条,木条复燃.说明氧化铜加快了过氧化氢分解的速度.
实验三:待反应结束后,将试管里的不溶物滤出,并洗涤、干燥、称量,固体质量仍为Wg.说明反应前后氧化铜质量不变.
【实验结论】甲同学认为氧化铁粉末可以作为过氧化氢分解的催化剂.写出该反应的文字表达式:过氧化氢$\stackrel{氧化铜}{→}$水+氧气
【反思评价】乙同学认为要证明甲同学的结论正确,仅做这三个实验还不充分,需要再补充一个探究实验,该实验的目的是探究反应前后氧化铁的化学性质不变.
【拓展】如表是丙同学探究影响过氧化氢分解因素时所记录的部分数据,通过对数据的分析,你能得出的结论是相同条件下,MnO2的催化效果比氧化铜好

浓度
时间(min)
催化剂
30%过氧化氢溶液15%过氧化氢溶液5%过氧化氢溶液
加入Wg 二氧化锰0.2min0.8min2.0min
加入Wg 氧化铜7.0min9.0min16.0min

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.学习化学要学会归纳.请你将A组中的物质序号填在B组中有关内容后的括号中.
A组                                                    B组
a药匙                                               白色固体d.
b氧气                                               空气中占有0.94%c.
c稀有气体                                           实验室制取氧气的原料e.
d氧化镁                                              能使澄清的石灰水变浑浊f.
e高锰酸钾                                            化学性质比较活泼b.
f二氧化碳                                           取用粉末状药品a.

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