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18.下列各组日常生活中发生的变化,属于化学变化的一组是(  )
A.水变蒸气B.瓷碗破碎C.水果腐烂D.灯泡发光

分析 化学变化是指有新物质生成的变化,物理变化是指没有新物质生成的变化,化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成;据此分析判断.

解答 解:A、水变蒸气过程中只是状态发生改变,没有新物质生成,属于物理变化.
B、瓷碗破碎过程中只是形状发生改变,没有新物质生成,属于物理变化.
C、水果腐烂过程中有新物质生成,属于化学变化.
D、灯泡发光过程中没有新物质生成,属于物理变化.
故选C.

点评 本题难度不大,解答时要分析变化过程中是否有新物质生成,若没有新物质生成属于物理变化,若有新物质生成属于化学变化.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.水变为水蒸气时,水分子没有变,只是间隔发生了变化,该变化是物理变化.当水在通电的条件下发生分解时,可观察到正负电极上都出现气体,可以用带火星的木条检验正极的玻璃管中聚集的气体,可观察到的现象是带火星的木条复燃.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

9.对有关实验现象的描述正确的是(  )
A.碳在氧气中燃烧,放热,发出白烟
B.镁条在空气中燃烧,发出耀眼的白光,生成氧化镁
C.红磷在空气中燃烧,产生大量白色烟雾
D.氨水滴入无色酚酞试液中,试液变成红色

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.变瘪的乒乓球(未破)放入热水中能恢复原状,对此的解释正确的是(  )
A.球内的气体分子运动,将乒乓球撞回原状
B.球内气体分解成更多的气体
C.受热后,球内微粒的体积变大
D.受热后,气体微粒间的空隙变大,体积膨胀

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.某学生在配置质量分数为10%的食盐溶液.他读取筒中水的体积时,仰视读数.而调节托盘天平平衡时,指针偏向右,称量食盐时天平平衡,测他配置的食盐溶液中溶质的质量分数是(  )
A.等于10%B.大于10%C.小于10%D.不能确定

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.下对化学符号中数字“2”的意义正确的是(  )
A.Cu2+:一个铜离子带2个单位正电荷
B.$\stackrel{+2}{Ca}$O:氧化钙的化合价为+2价
C.CO2:1个二氧化碳分子中含有1个氧分子
D.2H:2个氢分子

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.蜡烛(足量)在如图1密闭的集气瓶内燃烧至熄灭,用仪器测出瓶内氧气含量的变化如图2所示,下述说法正确的个数是(  )

(1)蜡烛熄灭是因为瓶内没有氧气
(2)实验过程中有黑烟,瓶壁有水雾
(3)当氧气含量小于19%时,蜡烛无法燃烧
(4)燃烧过程中瓶内氧气含量不断减少
(5)蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体和水蒸气.
A.1个B.2个C.3个D.4个

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.现有如图甲所示仪器和装置,请回答下列问题:

(1)写出A、B、G三种仪器的名称:A、铁架台,B、试管,G、酒精灯.
(2)用高锰酸钾制氧气,应选用的仪器装置编号为ABDEG,该实验的主要步骤有:①装药品  ②检查装置的气密性  ③加热  ④将装置固定在铁架台上  ⑤熄灭酒精灯 ⑥收集气体  ⑦将导管移出水槽,则正确的操作顺序为②①④③⑦⑥⑤.
(3)除此之外,实验室还可以用加热氯酸钾和二氧化锰的方法来制取氧气,写出该反应的文字表达式:氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气,其中二氧化锰起到催化作用.
(4)某校化学兴趣小组的同学利用如图乙所示装置进行实验.
实验目的:粗略测定加热2g高锰酸钾所收集到的氧气体积.
反应原理:高锰酸钾制氧气的文字表达式:高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气.
装置连接:为达到实验目的,各装置的正确连接顺序是(填接口的字母):a→cb→d.
问题分析:
①铁丝为什么要绕成螺旋状?增大与氧气的接触面积(或增大受热面积);
②集气瓶内为什么要预先装少量水或铺一层细砂?防止溅落的熔化物炸裂瓶底;
③实验过程发现B瓶中的水变红了,原因是未塞棉花,高锰酸钾进入水中.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

14.用大于、小于、等于、无法确定填空:
(1)沸点:液氮小于液氧;      
(2)微粒直径大小:分子无法确定原子;
(3)空气中体积分数:氮气大于氧气;
(4)碳元素的质量分数:甲醛(CH2O)等于醋酸(C2H4O2);
(5)核外电子数:硫原子小于硫离子;
(6)2克氢气在8克氧气中充分燃烧后生成的水的质量小于 10克
(7)通常情况下,100毫升酒精与100毫升水混合,总体积小于200毫升.

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