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    某学习小组的同学对物质的燃烧是否产生火焰进行探究，请你一起参与．
    【发现问题】木炭在空气和氧气中燃烧均不产生火焰，而氢气、蜡烛、酒精等在空气或氧气中燃烧都产生火焰．那么，物质燃烧是否产生火焰与什么因素有关呢？
    【提出问题】a．与氧气的浓度有关　b．与可燃物的状态有关　c．与燃烧达到的温度和可燃物的沸点有相对大小有关
    【资料整理】小组同学查阅资料并归纳整理，如下表：
    物质
    名称    		物质状态沸点
    （℃）    		燃烧达到
    温度（℃）    		是否产
    生火焰
    氢气气-259约750是
    一氧
    化碳    		气约-190约2500是
    木炭固约4827约1200否
    石蜡固约300约600是
    钠固约883约1400是
    铁固约2750约1800否
    【得出结论】①通过木炭在空气和氧气中燃烧均不产生火焰，可以得出假设a
     
    （填“合理”或“不合理”）；
    ②分析表中数据，可以得出有关假设b的结论是
     
    ；
    ③分析表中数据，可以是出有关假设c的结论是
     
    ；
    【验证结论】请你设计实验验证石蜡蒸气燃烧能产生火焰．（用简要语言叙述．提供仪器；蜡烛、火柴、注射器、玻璃管）
     
    ．
    考点：实验探究物质变化的条件和影响物质变化的因素
    专题：科学探究
    分析：根据实验中观察到的现象来回答，根据二氧化碳的性质来检验二氧化碳；根据假设来分析归纳整理的表格中的数据，利用数据来说明假设是否合理，并利用给出的仪器设计燃烧实验来观察火焰．
    解答：解：【得出结论】①根据表格提供的数据可以法现，a不合理，故填：不合理；
    ②根据表中数据，可以发现气态物质燃烧都产生火焰；有些固态物质燃烧不产生火焰；故填：气态物质燃烧都产生火焰，有些固态物质燃烧不产生火焰；
    ③根据表中数据，可以发现，燃烧达到温度高于沸点，产生火焰；燃烧达到温度低于沸点，不产生火焰；故填：燃烧达到温度高于沸点，产生火焰，燃烧达到温度低于沸点，不产生火焰；
    【验证结论】要验证石蜡蒸气燃烧产生火焰，可以点燃蜡烛，将蜡烛焰心的石蜡蒸气吸入注射器，立即将注射器对准蜡烛外焰推出，可看到石蜡蒸气燃烧的火焰，说明石蜡蒸气燃烧能产生火焰，故填：点燃蜡烛，将蜡烛焰心的石蜡蒸气吸入注射器，立即将注射器对准蜡烛外焰推出，可看到石蜡蒸气燃烧的火焰，说明石蜡蒸气燃烧能产生火焰．
    点评：本题考查物质燃烧的现象及产生火焰的因素探究，学生应学会利用表格中的数据来分析解答，较好的训练了学生实验探究、归纳整合及实验设计的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列变化中，属于化学变化的是（　　）
    A、干冰升华B、酒精挥发
    C、钢铁生锈D、蜡烛熔化

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    请根据下列实验装置图回答问题．

    （1）写出仪器a、b的名称：a
     
    ，b
     
    ．
    （2）用A装置制取O2的符号表达式为
     
    ，应选用的收集装置为
     
    或
     
    （填装置编号）．用B装置制取CO2的符号表达式为
     

    （3）如图F是“铁丝在氧气中燃烧”实验的改进装置．实验时，打开分夜漏斗活塞，通入干燥氧气约10秒，引燃铁丝下端火柴杆，伸入塑料瓶内，并对准玻璃管口正上方，观察到的现象是：铁丝剧烈燃烧，
     
    ．改进后的优点是
     
    （填序号）．
    ①氧气无需提前制备和收集，操作更方便
    ②塑料瓶代替集气瓶，防止集气瓶炸裂，更安全
    ③装置集氧气的制取、干燥和性质验证于一体，实验效率更高
    （4）改进后如图F所示实验的主要步骤示意如下，请补充完整．
    组合装置→检验气密性→
     
    →收集气体．
    （5）某兴趣小组同学将带火星的木条伸入到收集满氧气的集气瓶内，木条复燃，拿出木条，盖好集气瓶．过一会儿，再用带火星的木条伸入瓶内，木条仍然复燃．重复以上操作，直到木条不再复燃．据此现象 你能得到的结论是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    对能量的认识，下列说法正确的是（　　）
    A、新能源汽车不需要任何能量
    B、只有化学变化才有能量的转化
    C、燃烧只有化学能转化为热能一种能量转化方式
    D、植物的光合作用将太阳能转化为化学能

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    福建具有丰富的硅矿资源，对我国发展硅基太阳能光伏电池具有重大作用．请回答下列问题：
    （1）硅基太阳能光伏电池使用过程中不产生CO2，从而有助于解决的环境问题是
     
    ．
    （2）实验室常用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，写出该反应的文字表达式：
     
    ．
    （3）自然界中，硅主要以二氧化硅（SiO2）、硅酸盐形式存在．SiO2中硅的化合价为
     
    ．
    （4）工业上用碳与二氧化硅在高温下反应制取硅，同时生成CO．请写出该反应的文字表达式
     
    ．
    （5）工业上常用分离液态空气的方法制取氧气，该方法所发生的变化是
     
    （填“物理变化”或“化学变化”）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    A、B、C、D、E、F、G是初中化学常见的物质，其中A为黑色固体物质、C和D组成的元素种类相同且常温下为液态，E和 F都是白色固体物质，E由四种元素组成，G是一种溶液，它们之间的转化关系如图所示．（图中“→”表示物质间存在转化关系，图中已略去部分物质）
    回答下列问题：
    （1）A的化学式为
     
    ；E化学式为
     
    ．
    （2）化学反应②的文字式表达式
     
    ；
    （3）化学反应③属于
     
    反应（填写基本反应类型），
    化学反应③的文字式表达式
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    人体缺少钙元素会影响健康，因此每日需摄入足够的钙．目前市场上的补钙药剂很多，如图是某品牌补钙药剂说明书的部分信息，请仔细阅读后进行计算：
    （1）（C6H11O7）2Ca的相对分子质量为
     
    ．
    （2）（C6H11O7）2Ca中氢、氧元素的质量比为
     
    ．
    （3）若每片钙片的质量为2g，则钙片中钙元素的质量分数为多少？（需要写出计算过程，下同）
    （4）按照说明书的用量，每天可补充多少克钙元素？（精确到0.01）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    由于硬水溶有较多的含钙、镁物质，常期饮用对身体健康不利，所以要对硬水进行处理．现有两瓶无色液体，分别为软水和硬水，请你参与小雯同学对水的探究，并回答有关问题：
    （1）利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法可净化水，其中能降低水的硬度的是
     
    ．
    （2）家里的自来水含有少量的固体悬浮物，可通过过滤方法除去．请问过滤除去固体悬浮物后的自来水是
     
    （填“混合物”、“纯净物”），理由是
     
    ．
    （3）小雯做实验时，发现硬水在蒸干的过程中，产生了少量的气体并得到一种难溶性的固体．
    【提出猜想】所产生的气体可能是二氧化碳；难溶性固体可能是碳酸钙．
    【设计实验】
    A、将生成的气体通入澄清的石灰水中，观察到澄清的石灰水变浑浊现象，证明产生的气体是二氧化碳，写出该反应的文字表达式：
     
    ．
    B、往难溶性固体中滴入
     
    ，观察到有气泡产生，把气体通进澄清的石灰水中，石灰水变浑浊，小雯认为该固体是碳酸钙．
    （4）由于水资源的紧缺，我们从小就要养成爱护水和节约用水的习惯，请你举出一例节约用水的行为：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列现象或事实，用分子的相关知识加以解释，其中不正确的是（　　）
     现象或事实解释
    A酒香不怕巷子深     分子不断地运动
    B热胀冷缩分子大小，随温度改变而改变
    C氧气可供人呼吸，一氧化碳有毒构成物质的分子不同，化学性质不同
    D水通电后生成氢气和氧气在化学变化中，分子可分  
    A、AB、BC、CD、D

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