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    【题目】下图做法中，没有利用过滤原理的是

    A. 晾衣服B. 装纱窗

    C. 捞饺子D. 沥茶水

    【答案】A

    【解析】

    过滤用于分离水溶液中有不溶于水的固体，在过滤的过程中，固体颗粒直径大于滤纸的孔隙，不能透过滤纸，留在了滤纸上。

    A、晾衣服利用的是水分在阳光照射时温度升高和空气流动的作用下加快水分的蒸发，没有用到过滤的原理，A选项正确，符合题意；

    B、装纱窗，纱窗孔隙小，比纱窗孔隙大的物质挡在外面，利用到了过滤的原理，B选项不正确，不符合题意；

    C、捞饺子，饺子大小比漏勺的孔隙大，留在了漏勺中，利用到了过滤的原理，C选项不正确，不符合题意；

    D、沥茶水，茶叶大小比茶漏的孔隙大，留在了茶漏中，利用到了过滤的原理，D选项不正确，不符合题意。故选A。

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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】已知A、B、C、D、E是初中化学常见的五种不同物质，其中B、D常温时为液态，且元素种类相同，A→E反应剧烈，火星四射，且E是一种黑色固体．（说明：“→”表示转化，“-”表示相互之间能反应）．根据如图所示回答下列问题：

    （1）写出有关物质的化学式：C______________。

    （2）写出A→E的化学方程式_______________，该反应的基本反应类型为______________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】空气、水是我们赖以生存的重要资源。每年3月22日是世界水日，“保障清澈水源、创造健康世界”是永恒的主题。水与人类的生活和生产关系密切。回答问题：

    （1）水是生命之源，下列“水”中属于纯净物的是_____（填字母）

    A 矿泉水 B 蒸馏水 C 河水 D 自来水

    （2）Cu能与空气中的H2O、O2和_____反应生成“铜锈”[主要成分为Cu2(OH)2CO3]。

    （3）电解水可制氢气。通电一段时间后，如图所示。电极X为电源的_____极。氢气作为新能源，其主要优点为_____(填序号)。

    A 制取成本低

    B 燃烧产物无污染

    C 制备原料为水，来源广

    D 贮存方便，安全

    （4）下列做法正确的是_____

    A 工业废水的任意排放，不会污染水体

    B 城市浇花使用喷灌、滴灌技术

    C 保护水资源，禁止使用化肥、农药

    D 富含氮、磷的生活污水直接排放

    （5）为了探究“水的净化”过程，某实验小组从本市河水中取了水样，观察到：A.水样呈淡绿色，有异味 ；B.水样浑浊、有固体小颗粒。现对水样进行如下处理：向水样中加入明矾搅拌溶解，静置一段时间后，进行_____（填操作名称），除去固体小颗粒，在此操作中需要用到的玻璃仪器有：玻璃棒、烧杯、_____（填仪器名称）；再向滤液中加入活性炭，利用其具有_____性除去水样中的颜色和异味。上述两个过程都属于_____变化（填“物理”或“化学”）。生活中常用_____的方法将硬水软化。

    （6）诗人说：水是天空的精灵、它有时幻作朵朵白云，有时绵绵细雨。爱护水资源人人有责，写出一条生活中节约用水的实例:_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】从水分子分解示意图中我们能获得许多信息，其中描述错误的是

    A. 这是一个化合反应 B. 水分解时元素的种类不变

    C. 在化学变化中原子是最小的粒子 D. 氢分子能保持氢气的化学性质

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】（1）甲同学用托盘天平称量10.2g食盐时（1g以下用游码），称后发现砝码放在左盘，食盐放在了右盘，所称食盐的实际质量是_______________ g

    （2）乙学生用量筒量取液体，量筒摆放平稳，面对刻度，他先俯视读数为48mL，倾倒出部分液体后，又仰视读数为40mL，则该同学实际倒出的液体的体积是 ___________8mL (用“>” “<” “=” 填空)

    （3）一个铝原子中共有40个粒子，其中14个粒子不带电，则铝原子的核电荷数是_____________，相对原子质量是_______________。

    （4）假设可作确定相对原子质量标准的碳原子的质量为b克，一个X原子的质量为m克，则X的相对原子质量为______________。

    （5）某化学兴趣小组的同学，设计了用如图所示装置来“测定空气中氧气的含量”，试管的容积为50mL，注射器的活塞实验前停在25mL处，试管内红磷足量。用酒精灯加热，充分反应直至燃烧结束，试管冷却至室温，可观察到注射器的活塞最终停留的刻度是接近______________mL。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】用如图所示实验研究氧气的性质。

    （1）实验A中观察到的现象是_____________。

    （2）若要说明实验A中有新物质生成，应采取的后续操作是__________。

    （3）实验B中反应的符号表达式为___________，说明反应产生新物质的现象是_________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】化学研究小组的同学对“寻找新的催化剂分解过氧化氢”的探究实验引起了兴趣。他们进行了如下探究：

    （提出问题）氧化铁能否作过氧化氢分解的催化剂？如果能，其催化效果如何？

    （实验探究）

    实验步骤

    实验现象

    Ⅰ．分别量取2mL5%过氧化氢溶液加入A、B两支试管中，向A试管中加入0.5g氧化铁粉末，并在两支试管中插入带火星的木条，观察现象

    A试管中产生气泡，带火星的木条复燃，B试管中无明显现象

    Ⅱ．待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次实验，观察现象

    试管中均产生气泡，带火星的木条均复燃

    Ⅲ．将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤，并将所得的滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为0.5g

    _____

    Ⅳ．向C试管中加入2mL5%过氧化氢溶液和0.5g氧化铁粉末，向D试管中加入XmLY%过氧化氢溶液和Zg二氧化锰粉末，对比观察现象。

    _____

    （实验结论）

    （1）A中产生的气体是_____；

    （2）实验Ⅱ、Ⅲ证明：氧化铁的_____和_____在反应前后均没有发生改变，再结合实验Ⅰ的结论，得出：氧化铁可以作为过氧化氢分解的催化剂。

    （3）写出氧化铁催化过氧化氢分解的文字表达式：_____。

    （实验评价）

    （1）实验Ⅳ的目的是_____；其中X、Y、Z的数值分别是_____、_____、_____。

    （2）若实验观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是_____。

    （实验拓展）查阅资料得知，氧化铜、硫酸铜、猪肝、发芽的马铃薯等也可以作过氧化氢分解的催化剂。下列有关催化剂的说法正确的是_____（填序号）。

    A 二氧化锰只能作为过氧化氢分解的催化剂

    B 同一个化学反应可以有多种催化剂

    C 催化剂只能加快化学反应的速率

    D 用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】化学是研究物质的结构、性质以及变化规律的科学，研究元素知识是学好化学的基础。如表包含部分元素的相关信息，完成以下填空。

    （1）1869年，俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律并编制了_____；

    （2）画出17号元素原子结构示意图_____，该元素在化学反应中比较容易_____（填“得到”或“失去”）电子变成离子；

    （3）下列图中微粒共表示_____种元素，其中与氯元素具有相似化学性质的是_____（填序号）。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下图所示为实验室常用的实验装置，据此回答下列问题：

    （1）写出带标号仪器的名称： ②___________；

    （2）用双氧水和二氧化锰制取氧气时，可选用的发生装置是___________（填序号），反应的符号表达式为_________________，若用D装置收集氧气：当观察到___________时，方可开始收集氧气，其理由是__________。

    （3）如果用高锰酸钾加热制氧气，应选用的发生装置是________（填序号），反应的符号表达式为___________；所选发生装置中还缺少___________；若用C装置收集氧气，检验氧气是否集满的方法是___________。

    （4）某同学称取了3g氯酸钾与1g二氧化锰，欲用装置F收集并用量筒G测量产生氧气的体积，请将发生装置A与F装置的接口代号正确连接：发生装置接口a接（___）、（___）接量筒。

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