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    科学的假设与猜想是科学探究的先导和价值所在．在下列假设（猜想）引导下的探究肯定没有意义的选项是（　　）
    A、探究二氧化硫和水反应可能有硫酸生成
    B、探究钠与水的反应产生的气体可能是氧气
    C、探究镁条表面灰黑色的物质可能只是氧化镁
    D、探究铜在酒精灯火焰上灼烧时出现的黑色物质可能是炭黑
    考点：猜想与事实验证
    专题：科学探究
    分析：进行科学探究时，要有合理的理论依据，不能凭空猜测．氧化硫为酸性氧化物，可以与水反应生成酸，化学反应前后元素的种类不变，钠和水中含有钠元素、氢元素和氧元素，故生成物中含钠元素、氢元素和氧元素，氧化镁为白色固体，镁条表面灰黑色的物质不可能只是氧化镁，铜在灼烧时与空气接触，燃料酒精和空气中都含有碳元素．
    解答：解：A、二氧化硫为酸性氧化物，可以与水反应生成酸，故可探究该反应可能生成硫酸，故A正确；
    B、根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，钠和水中含有钠元素、氢元素和氧元素，可猜测产生的气体可能为氧气，故B正确；
    C、氧化镁为白色固体，镁条表面灰黑色的物质不可能只是氧化镁，故C错误；
    D、铜在灼烧时与空气接触，燃料酒精和空气中都含有碳元素，猜测黑色物质可能是炭黑，故D正确，
    故选C．
    点评：本题考查了常见物质的化学反应中生成物的推测，完成此题，可以依据已有的知识进行．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室常用于制取氧气的方法有：a、加热氯酸钾晶体和二氧化锰粉末；b、加热高锰酸钾固体；c、用二氧化锰粉末作催化剂使过氧化氢（H2O2）溶液分解产生水和氧气．
    （1）写出制定的仪器名称①
     
    、②
     
    、③
     
    ．
    （2）请仔细分析装置A的特点，推测其所用的制氧气的方法是
     
    （填a、b或c）．
    （3）采用方法c制取氧气应该选用装置
     
    （填“A”或“B”）．为检验装置B中氧气是否收集满，可用带火星的木条放在
     
    ，
    这是利用了氧气
     
    的性质．
    （4）利用装置A制氧气：A中发生的反应的文字表达式：
     
    ，
    该反应属于
     
    反应，在结束实验时要先撤离导管出水面，再熄灭酒精灯，其目的是
     
    ；
    （5）利用装置B制氧气，B中发生的反应的文字表达式
     
    ，
    装置B中长颈漏斗的下端要插入液面以下，其目的是
     
    ．
    （6）利用B装置制氧气的优点有：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某兴趣小组把一小包铁粉放入一定量的硫酸铜溶液中，充分反应后，过滤、洗涤、干燥，得到固体．请你帮小思对固体成分进行探究：
    ①猜想：固体的成分可能是
     
    或
     
    ，
    ②实验：请设计实验验证你的猜想．
    实验过程：
     
    ，
    现象及结论：
     
    ．
    该兴趣小组随后又用干燥管、烧杯、铜网等设计装配了一个在实验室中制取二氧化碳气体的装置，如图所示．在干燥管内的铜网上应盛放
     
    ；用该装置制取二氧化碳的优点是
     
    ．实验这不能将铜网换成铁网，其原因是（用化学方程式表示）
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    新修订的《环境空气质量标准》增设了PM2.5平均浓度限值，PM2.5也称为可入肺颗粒物，主要来源于直接排放的工业污染物和汽车尾气等，是形成灰霾天气的最大元凶．下列做法不合理的是（　　）
    A、举行“地球一小时”熄灯活动
    B、在大气污染联防联控重点区域积极推进使用清洁能源
    C、烟雾颗粒的直径大多在0.1至1.0微米，提倡不吸或少吸烟
    D、为了减少PM2.5对环境的影响，禁止家庭使用私家车

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    对蜡烛及其燃烧的研究．
    （1）点燃前观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度，并嗅气味；从蜡烛上切下一块石蜡，把它放入水中，观察它是不是溶于水，是浮在水面还是沉入水底？说明石蜡的密度比水大还是比水小？
    性质颜色状态硬度气味密度
    现象①②③④⑤
    （2）点燃蜡烛火焰分为
     
    层；最明亮的是
     
    层，最暗的是内层．取一根火柴杆，拿住一端迅速放入火焰中，如图1所示，约l秒后取出，观察并比较火柴杆在火焰不同部位被烧的情况，与
     
    接触的部位最先炭化，说明
     
    温度最高．
    （3）取一只冷而干燥得烧杯罩在蜡烛火焰上方，如图2所示，仔细观察烧杯壁上发生的现象是
     
    ，把烧杯倒转过来加入石灰水振荡，发现石灰水
     
    ，由以上2点现象，推测蜡烛燃烧后的生成物有水和二氧化碳．
    （4）对蜡烛及其燃烧的探究活动，体现了化学学习特点，其一是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    请回答生活中的问题：
    （1）在家中防止菜刀生锈的方法
     
    ．
    （2）工业上常用稀盐酸除铁锈，写出有关反应方程式
     

    （3）某些食品包装中有一小袋干燥剂（成分为生石灰），它吸收水蒸气的化学方程式为
     
    ； 若将其投入水中并滴入无色的酚酞试液，溶液变
     
    色．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    物质的用途与其性质密切相关，研究金属的性质可以更好地利用金属．
    （1）2009年“拍卖风波”中的兔首和鼠首是青铜器．久置的铜制品表面会锈蚀生成铜绿[Cu2（OH）2CO3]，铜绿是铜与空气中的氧气、水和
     
     共同作用的结果．
    （2）为探究铝、铁、铜的活动性顺序，某同学设计了一组实验：①铝片浸入稀硫酸中  ②铜片浸入稀硫酸中   ③铝片浸入硫酸亚铁溶液中．这组实验还不能完全证明三种金属的活动性顺序，请补充一个实验来达到目的（写出实验步骤、现象和化学方程式）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学与我们的生活有着密切的关系，现有①氖气②氧气③二氧化碳④氮气⑤二氧化硫，请选择相应物质的序号填空：
    （1）可供给人类呼吸的气体是
     

    （2）可充入霓虹灯内且通电时会发出红色光的气体是
     

    （3）绿色植物进行光合作用吸收的是
     

    （4）导致酸雨的主要气体之一是
     

    （5）充入食品包装袋中可以防腐的气体是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室里区分下列物质的实验方法不合理的是（　　）
    ABCD
    蔗糖水和食盐水铁粉和木炭粉硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液氧气和二氧化碳
    品尝味道磁铁吸引观察颜色用澄清的石灰水
    A、AB、BC、CD、D

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