【题目】某兴趣小组通过实验探究人体吸入的空气与呼出的气体成分。
学习资料:
(1)二氧化碳可以使澄清石灰水变成白色浑浊液,白色浑浊物越多,说明气体中二氧化碳越多
(2)氧气可以使带火星木条复燃,木条燃烧越旺,说明氧气越充足
(3)二氧化碳可以使燃着的木条熄灭
实验探究:
实验一:取两个空集气瓶,用玻璃片将瓶口盖好,收集两瓶空气样品
实验二:用排水法收集满两瓶人体呼出的气体,用玻璃片盖好瓶口
实验三:将燃着的木条分别插入空气样品和呼出气体样品的集气瓶中,观察现象并记录下表:
空气样品 | 呼出气体样品 | |
现象 | ____________ | ____________ |
结论 | ____________ |
写出木条燃烧的文字表达式___________________。
实验四:向另一瓶空气样品和呼出气体的样品中滴加相同滴数的澄清石灰水,振荡,观察现象并完成下表:
空气样品 | 呼出气体样品 | |
现象 | ____________ | ____________ |
结论 | _____________________ |
实验五:取两块干燥的玻璃片,对着其中一块哈气,对比观察两块玻璃片观察到现象是________________________。
实验总结:通过实验,比较人体吸入的空气和呼出的气体中含二氧化碳、氧气水蒸气的多少?得出的结论是___________________。
【答案】木条正常燃烧 木条熄灭 空气中氧气的含量比呼出气体中氧气的含量多 碳+氧气二氧化碳 无明显变化 澄清石灰水变浑浊 空气中二氧化碳的含量比呼出气体中二氧化碳的含量少 干燥的玻璃片上无明显变化,被吹气的玻璃片上有水雾出现 空气中二氧化碳的含量比呼出气体中二氧化碳的含量少,空气中氧气的含量比呼出气体中氧气的含量多,空气中水蒸汽的含量比呼出气体中水蒸汽的含量少
【解析】
实验三:
氧气含量越多,燃烧越旺,将燃着的木条插入空气样品的集气瓶中,会观察到木条正常燃烧,将燃着的木条插入呼出气体样品的集气瓶中,会观察到木条熄灭,得出的结论是,呼出气体中氧气含量比空气中少;
木条的主要成分是碳,碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳,文字表达式为:碳+氧气二氧化碳;
实验四:
二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,向一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样品中各滴入相同滴数的澄清的石灰水,振荡,看到的现象分别为空气瓶中的澄清石灰水无明显变化、呼出的气体中的澄清石灰水变浑浊;得出的结论是,空气中二氧化碳的含量比呼出气体中二氧化碳的含量少;
实验五:
取两块干燥的玻璃片,对着其中一块哈气,观察到的现象是:干燥的玻璃片上无明显变化,被吹气的玻璃片上有水雾出现;
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础。以下是老师引导学生探究“质量守恒定律”的教学片段,请你参与探究
【提出问题】化学反应前后各物质的质量总和是否相等;
【猜想假设】猜想1:不相等;猜想2:_____
【实验探究】甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量;
______________________
【反思评价】究竞哪种猜想正确?通过讨论,同学们发现甲组中有气体溢出,导致指针向右偏转。得到启示:在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时,凡有气体生成或反应一定要在_____中进行。
【优化装置】同学们打算对甲组左盘中的反应装置进行如下三种改进,查阅资料后发现最佳装置是B,则猜想B中氢氧化钠具有的化学性质是_____。
【得出结论】同学们利用改进后的最佳装置进行再次探究,均得出猜想2正确。最终得出结论:_____的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
【解释应用】
解释:化学反应前后,原子的种类、数目、质量均不变,所以质量守恒。
应用:硝酸铵(NH4NO3)固体在不同温度下发生不同的分解反应,则下列各物质不可能是该反应产物的是_____(填序号)。
A NH3 B.H2O C.SO2 D.N2。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某兴趣小组利用下列装置进行实验室制取和收集气体的实验,请回答:
(1)指出仪器名称:①_____②____。
(2)该小组同学采用B装置制氧气,检验该装置气密性的方法:_____;
(3)若用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物来制取氧气,应选用的的发生装置是_____(填字母)。用向上排空气法收集氧气,验满的方法是:_____;若用F装置收集制得的氧气,则气体从____端进入(填“a”或“b”)
(4)实验室还可用加热高锰酸钾的方法来制取氧气,若选用A作为发生装置,你认为该装置中还缺少_____。该反应的文字的表达式:_____。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】写出下列反应的文字或符号表达式,并填写相关的空格:
(1)镁带在空气中燃烧:____________________,属_________反应。(选填化合或分解)
(2)碳酸氢铵受热分解:____________________,属_________反应。(选填化合或分解)。
(3)碱式碳酸铜受热分解:__________________,生成的固态物质为__________色。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】用下列反应的编号填空:
A.碳酸钙氧化钙+二氧化碳 B.甲烷+氧气二氧化碳+水
C.过氧化氢水+氧气 D.铁+氧气四氧化三铁
(1)属于化合反应的是___________________;
(2)属于分解反应的是_____________________;
(3)既不是化合反应,又不是分解反应,但属于是氧化反应的是___________________;
(4)既是化合反应又是氧化反应的是_________________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】请简要说明下列操作可能造成的不良后果:
倾倒药液时,标签没向着手心.________
向燃着的酒精灯添加酒精.________
滴管取用试剂后平放或倒置.________
被加热的玻璃容器外壁有水.________
把试管放在桌上使劲塞进塞子.________.
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】用如下图所示装置来测定空气中氧气的含量,对该实验认识错误的是( )
A.硬质玻璃管中发生的反应为:铜+氧气氧化铜
B.实验结束后冷却到室温才能读数
C.气球的作用是调节气压,使氧气完全反应
D.在正常操作情况下,反应后消耗氧气的总体积应该是反应前注射器内气体体积的1/5
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】如图为实验室常见的气体制备、收集和性质的实验装置,据图回答。
(1)指出B装置中标号仪器名称:①_____。
(2)实验室用大理石与稀盐酸反应制取CO2应选择的发生装置是_____(填装置序号,下同),收集装置是_____,反应的化学方程式是_____。
(3)实验室用加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物制取氨气,应选择的发生装置是_____。为探究氨气的性质,小红利用图中F装置进行氨气与氧化铜反应的实验,实验中观察到黑色氧化铜粉末变成红色。
(提出问题)得到的红色粉末是什么?
查阅资料:Cu2O是红色,易与稀硫酸反应:Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O
(猜想假设)红色粉末是①Cu②Cu2O③_____
(设计实验)小明设计如下实验验证红色粉末中是否含有Cu2O:
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
取红色粉未于试管中,加人足量稀硫酸 | _____ | 红色粉末中含有Cu2O |
(实验反思)小明设计的实验无法证明红色粉末中是否含有Cu,原因是_____。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某工厂产生的烧渣(主要含FeO、Fe2O3,还有一定量的SiO2)可用于制备七水合硫酸亚铁晶体(FeSO4·7H2O),其工艺流程如下:
查阅资料:SiO2不溶于水,也不与稀硫酸反应。
(1)为提高“浸取”步骤的反应速率,可采取的具体措施有______________ (写1条即可)。
(2)“还原”步骤的目的是将Fe转化为Fe2+,试剂X可用SO2或Fe。
①若试剂X是SO2,转化原理为SO2+Fe2(SO4)3+2Y =2FeSO4+2H2SO4,则Y的化学式是_________ 。
②若试剂X是Fe,转化原理为Fe+Fe2(SO4)3=3FeSO4。用此法测得“还原”后溶液的pH明显增大,其原因是____________________ 。
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