【题目】(7分)为鉴别水和过氧化氢溶液,某小组同学进行如下探究,请参与回答相关问题。
实验步骤 | ①取等体积的两种无色液体分别加入A、B两支试管中; ②分别向两支试管中加入二氧化锰,观察现象 |
实验现象 | A试管中无明显现象;B试管中有气泡产生 |
结论 | A试管所取样品为_____________________________; B试管内的文字或符号表达式_____________________。 |
[交流与讨论](1)过氧化氢和水的组成元素相同,但化学性质不同。从微观角度分析,其原因是_________________。
(2)如何检验B试管内产生的气体(写出操作步骤,实验现象和结论)
①实验操作________________________________;
②实验现象________________________________;
③结论____________________________________。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】水可以造福人类,但水被污染后却给人类造成灾难。为了防止水被污染,下面各项:①抑制水中所有动植物的生长 ②不任意排放工业废水 ③禁止使用农药和化肥 ④生活污水经过净化处理后再排放。其中可以采用的方法是( )
A. ①② B. ③④ C. ②④ D. ②③
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】(6分)元素周期表是学习和研究化学的重要工具,如图是元素周期表的一部分.
族 周期 | IA | 0 | ||||||
1 | 1H 1.008 | ⅡA | ⅢA | ⅣA | ⅤA | ⅥA | ⅦA | 2He 4.003 |
2 | 3Li 6.941 | 4Be9.012 | 5B 10.81 | 6C 12.01 | 7N 14.01 | 8O 16.00 | 9F 19.00 | 10Ne 20.18 |
3 | 11Na 22.99 | 12Mg 24.31 | 13Al 26.98 | 14Si 28.09 | 15P 30.97 | 16S 32.06 | 17Cl 35.45 | 18Ar 39.95 |
(1)查出碳的相对原子质量:______________,画出氯离子的结构示意图_______________.
(2)表中不同种元素最本质的区别是_______________________(填序号)
A.质子数不同 B.中子数不同 C.相对原子质量不同 D.电子数不同
(3)利用元素周期表,人们对元素的认识进入全新的飞跃时期.近日,俄罗斯科学家宣布他们将人工合成第118号元素,则此元素的核电荷数为_____________.
(4)周期表中每一个横行叫做一个周期,第三周期开头元素和靠近尾部的元素的原子结构示意图分别为和,它们的原子易发生如图所示变化:
根据以上信息,从微观分析,氯化钠是由____构成的,从宏观上分析,氯化钠是由____组成。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】水和空气是人类赖以生存的自然资源, “节约水资源,防止空气污染,人人有责”。
(1)下列有关水和空气的叙述中正确的是____。
A、淡水资源并不充裕,将工业冷却水循环利用 、生活中一水多用等值得提倡
B、充分利用太阳能、氢能等清洁能源可减少酸雨、温室效应等环境问题的发生
C、东台梁垛磊达水泥厂进行了废气除尘后再排放有利于防止空气污染
D、空气是重要的自然资源,其成分在生活、工农业生产等活动中有许多应用
(2)几年前广山地区生活用水使用的深井水,可以用___________检验是否为硬水,生活中常用_______的方法降低水的硬度;现在使用的是长江水,下图是东台自来水厂净化水的流程图,请根据流程图回答下列问题:
Ⅰ.操作①的名称是_____________,实验室进行该操作需要用到的玻璃仪器有漏斗、烧杯和 _________,所填仪器在实验中作用是_______________。
Ⅱ.操作③用的是漂白粉,其中有效成分的作用是Ca(ClO)2+X+H2O=CaCO3↓+2HClO, HClO具有杀菌消毒作用,X是空气中一种不可或缺的成分,植物可利用它进行光合作用,则它是__________ (填化学式)。
(3)如图是电解水的装置,根据图回答下列各问题:
Ⅰ.指出电源的正、负极:b为________极,该电极产生了10毫升气体,则电源另一极产生气体的体积是____________,该反应的符号表达式是_______________________,实验过程中事先往水中加入少量NaOH,其目的是_______________________;
Ⅱ.由以上实验事实可得出结论,说明水是由_____________组成。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】法国化学家__________通过实验得出了空气主要是由____和____组成的结论,并最先把天平用作研究化学的工具,把化学的研究由定性推向了定量。
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