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【题目】化学用语是学习化学的重要工具,是国际通用的化学语言。请用化学用语填空:

(1)2个氢原子_____

(2)3个氧气分子_____

(3)n个亚铁离子_____

(4)氧化镁中镁元素显+2价_____

【答案】 2H 3O2 nFe2+ O

【解析】(1)原子直接用元素符号来表示,若要表示多个原子时,在元素符号的前面加上数字表示原子的个数,故2个氢原子表示为:2H

(2)氧分子是双原子分子,1个氧分子中含有2个氧原子,表示为O2,若要表示多个分子,在化学式前面加上数字表示分子的个数,前面的数字是1时省略不写,3个氧气 分子表示为:3O2

(3)离子是用元素符号和右上角的数字加正负号来表示,数字在前,正负号在后,数字是1时可以省略不写,若要表示多个离子,在离子符号的前面加上数字,表示离子的个数,前面的数字是1时省略不写,亚铁离子带2个单位的正电荷,故n个亚铁离子表示为:nFe2+

(4)氧化镁中的氧元素显-2设镁元素的化合价为x ,根据化合价的代数和为0,x+(-2)=0,x=+2,化合价标在对应元素的正上方,正负号在前,数字在后,故氧化镁中镁元素显+2价表示为:O

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】将0.4%的氢氧化钠溶液滴加到2mL0.4%的盐酸中,测得混合液的pH变化曲线如图。某学习小组对加入0—— VmL氢氧化钠过程中,所得混合液pH增大原因进行了如下探究:

【猜想假设】

猜想Ⅰ:pH增大是因为

猜想Ⅱ:pH增大是因为发生了反应,写出反应方程式

【实验探究】

为验证猜想Ⅱ,请你帮助该小组完成下列实验。可供选择的实验用品有:pH计、0.4%的氢氧化钠溶液、0.4%的盐酸、水。

1向2mL0.4%的盐酸中加入VmL0.4%的氢氧化钠溶液,用pH计测得混合液的pH=7。

2向2mL0.4%的盐酸中加入VmL ,用pH计测得混合液的pH 7填“>”、“=”或“<”。综合12证明猜想Ⅱ成立。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某化学小组的同学用锌粒与如图1中的硫酸溶液(部分标签被腐蚀)反应时,发现有气泡产生,并闻到有刺激性气味,他们对此气体的成分进行了探究。

【提出问题】锌粒加入硫酸溶液反应生成的气体是什么?

【查阅资料】

①浓硫酸也可以与锌粒发生反应,但不会生成氢气,也不会生成氧气,能生成二氧化硫气体。

②二氧化硫有刺激性气味,易溶于水,能使品红(一种红色素)溶液褪色。

③浓硫酸有吸水性,常用作干燥剂

④氢氧化钠溶液可吸收二氧化硫,并生成亚硫酸钠(Na2SO3)和水

【提出猜想】

甲同学认为:气体可能是H2

乙同学认为:气体可能是SO2

丙同学认为:气体还可能是_____

【实验探究】为了验证上述猜想,同学们在老师的指导下设计了如图2的装置(部分夹持器材略去,假设每个能发生的反应都能完全进行)进行探究:

(1)图中a仪器的名称是_____,D处气体发生装置,可选图中的_____(填字母序号)

(2)实验开始后,观察到E中品红溶液褪色,证明气体中含有_____

(3)H装置的作用是_____,写出发生反应的化学方程式_____

(4)G装置加热一段时间后,观察到的现象是_____,证明气体中含有氢气。

【实验结论】_____同学的猜想是正确的。

【反思与交流】

(5)锌与浓硫酸反应生成硫酸锌、水和二氧化硫,为何反应过程中又产生氢气了呢?用文字简述原因_____

(6)锌与浓硫酸、稀硫酸反应都可以生成硫酸锌,如果需要制取硫酸锌,往往选用锌与稀硫酸反应,其优点是_____(答案合理即可)

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】(1)将相同规格光亮的铁丝同时放入下列装置中进行实验,试回答下列问题:

①一段时间后,铁钉一定无明显变化的_____(填字母,下同).

②大约一周时间后,将铁钉取出烘干,其质量由小到大的顺序为_____

③通过该实验可以得出铁制品锈蚀的条件为:_____

(2)为探究稀硫酸与氢氧化钠溶液的反应,设计下列实验方案:将稀硫酸溶液逐滴滴入含有无色酚酞的氢氧化钠溶液中,并用玻璃棒不断搅拌,PH值变化曲线如下图所示.

①实验过程中观察到的现象是:_____

②写出该反应的化学方程式:_____

③图中c 点溶液中的溶质是_____(写化学式)

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】实验室中,利用下列装置可以制取某些气体,请回答下列问题。

(1)写出装置中标号仪器的名称:①__________;②___________

(2)实验室用高锰酸钾制取氧气时,应选用的发生装置是___________(填字母),反应的化学方程式为_______________,该反应的反应类型为_________

(3)若用B、G装置制取氧气,将收集满气体的集气瓶取出水槽正放在桌子上,接下来的操作是先___,再_________

(4)如果某同学用高锰酸钾制得的氧气不纯,你认为可能的原因有___________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】小明同学学完“木炭充分燃烧生成二氧化碳,木炭燃烧不充分,生成一氧化碳”,在学习“木炭与氧化铜反应,生成铜和二氧化碳”时,产生疑问:木炭与氧化铜反应,会不会生成一氧化碳呢?拟按以下思路进行探究。

【实验目的】探究木炭和氧化铜在高温条件下生成的气体产物的成分。

【提出猜想】猜想一:该气体产物可能是CO2;猜想二:该气体产物可能是CO。

【设计实验】结合教材,改用酒精喷灯设计如图所示装置进行实验。

【实验现象及结论】预期的实验现象及结论如下:

(1)若澄清的石灰水变浑浊,则气体为CO2

(2)若澄清的石灰水不变浑浊,则气体为CO。

【反思及应用】请你分析并回答:

(1)小明同学的猜想是否严谨?并说明理由:__________

(2)设计一个实验,验证(1)中你的理由。请简述你的实验方案:_____

(3)该实验装置存在的缺陷是_____

(4)反应结束时,停止实验的操作步骤是_____

(5)实验后发现试管①内壁上附着不易用试管刷洗净的固体生成物,清洗时去除该固体生成物的方法是___

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】溶液在日常生活、工农业生产和科学研究中具有广泛的用途

(1)生理盐水是医疗上常用的一种溶液,其溶质是 (填化学式)

(2)在盛有水的烧杯中加入以下某种物质,形成溶液的过程中温度上升这种物质是 (填字母)

A.氯化钠 B.硝酸铵 C.氢氧化钠

(3)某同学在实验室用氯化钠固体和蒸馏水配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液时,涉及以下实验步骤:溶解 称量和量取 计算 装入试剂瓶贴好标签

配制上述溶液正确的实验步骤顺序是 (填序号)

(4)某注射用药液的配制方法如下:

把1.0g药品溶于水配制成4.0mL溶液a;

取0.1mL溶液a,加水稀释至1.0mL,得溶液b;

取0.1mL溶液b,加水稀释至1.0mL,得溶液c;

取0.4mL溶液c,加水稀释至1.0mL,得溶液d

由于在整个配制过程中药液很稀,其密度都可近似看做1g/cm3则最终得到的药液(溶液d)中溶质的质量分数为

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】地壳中的元素含量如图所示。回答下列问题:

(1)含量居第一位的金属元素,其元素符号是_____

(2)含量居第二位的元素,其原子结构示意图是_____;该元素位于元素周期表中第_____ 周期。

(3)用离子符号表示由氢、氧原子构成的常见原子团_____

(4)由氢、氧、镁三种元素组成的化合物的化学式为_____,该物质的名称读成_____

(5)含量居第二位的金属元素组成的单质在氧气中燃烧的反应方程式是_____

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下图是实验室制取气体的常用装置

(1)写出一个用A装置或B装置制取气体的化学方程式

(2)加热氯化铵和熟石灰的固体混合物可制取氨气 (NH3)。

①制取氨气应选用的一套装置为 (填字母代号)

氨气极易溶于水的气体,氨水呈碱性。则图可观察到什么现象?。

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