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    【题目】汽车尾气中的有毒气体转化为空气中的成分,其微观示意图如图,说法不正确的是( )

    A.反应前有两种物质的分子

    B.分子和原子都是化学变化中的最小微粒

    C.在化学变化中,分子分成原子,原子重新组合成新的分子

    D.图中共有三种氧化物

    【答案】B

    【解析】

    由反应的微观示意图可知,反应物甲、乙分别是一氧化氮和一氧化碳,生成物丙丁分别是二氧化碳和氮气,反应的方程式是：。

    A、反应前有一氧化氮、一氧化碳两种物质分子,故对；

    B、由微粒的变化可知,化学变化的本质是：分子分成原子,原子重新组合成新物质的分子,原子是化学变化中的最小微粒,故错；

    C、在化学变化中,分子分成原子,原子重新组合成新的分子,故对；

    D、由微粒的构成可知：图中共有NO、CO、三种氧化物,故对。

    故选：B。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】对比是化学研究的重要方法．下列图示实验中，没有体现对比方法的是（ ）

    A. 比较二氧化碳的含量 B. 探究分子的运动

    C. 研究二氧化锰的催化作用 D. 区分硬水和软水

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某化学兴趣小组的同学对空气中氧气的含量进行探究。

    （提出问题）空气中氧气的含量是多少？

    （查阅资料）

    ①红磷和白磷都能在空气中燃烧都生成五氧化二磷，但红磷的着火点（可燃物燃烧所需的最低温度）为240℃，白磷的着火点为40℃。

    ②氧化钙能与水反应生成氢氧化钙，同时放出大量的热，能煮熟鸡蛋。

    ③生石灰的主要成分是氧化钙。

    （设计方案）兴趣小组的同学将一个具有刻度和可滑动活塞的玻璃管（其中有空气和白磷）放在装有生石灰的烧杯的上方（如图所示），用此装置进行实验请你一同参与。

    （进行实验）

    ①检查图中玻璃管的气密性：用热毛巾捂住玻璃管，活塞右移，把热毛巾取走，活塞又回到原刻度；

    ②按图示装好药品后的操作是向烧杯中加入适量的水，该操作的作用是__________；

    ③写出白磷燃烧的文字表达式为__________________________。

    （记录现象）实验过程中观察到的现象是__________，最后活塞停止在刻度__________厘米处。

    （实验结论）___________________________。

    （实验反思）本实验是对教材实验稍作改进而设计的，其主要优点是___________。

    （拓展与应用）已知：

    据此反应能否用镁代替磷测定空气中氧气的体积含量？______________，由此你对氮气的化学性质有何新的认识_________________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图是实验室过滤所采用的过滤装置图。试回答：

    （1）图中仪器A的是_____,仪器B的是_____，B在过滤操作中，它的作用是_____。

    （2）过滤时漏斗下端管口应_____，漏斗中液面应_____滤纸边缘。

    （3）若过滤后滤液仍然浑浊，应该_____。出现浑浊的可能的原因是_____。（写出一点即可）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】在“空气中氧气含量的测定”实验探究中，某同学设计了如下方案(装置如图所示):在燃烧匙内盛红磷，点燃后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红磷火焰熄灭，打开弹簧夹，水注入集气瓶。请回答下列问题:

    （1）实验过程中，观察到红磷燃烧，请写出该反应的符号表达式为__________该实验得出的结论是__________________

    （2）实验结束后，发现测出的氧气的体积分数明显偏小。请你参与探究:(提出问题)造成误差的原因是什么?如何改进如图的实验装置?(猜想与假设)造成测出体积分数偏小的原因可能是_______________(只填一个原因即可)。(交流与讨论)
    ①木炭也可以在空气中燃烧，丙同学认为用木炭代替红磷，就可以消除误差，你认为是否合理?_____________(填“合理”或“不合理”)。

    ②他们对如图的实验装置进行了如图所示的改进(其他仪器忽略)。

    Ⅰ、装置左侧液面先后的变化情况:_______________

    Ⅱ、改进后的实验的优点是________________

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】化学教材中“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”,以及“寻找新的催化剂”研究性实验,引起了化学探究小组的兴趣。请你一起参与他们的探究过程,并填写下列空白。

    （问题）氧化铜能不能作过氧化氢分解反应的催化剂呢？

    （猜想）______。

    （实验验证）

    实验

    实验步骤

    实验现象

    实验结论

    实验一

    常温下,在试管中加入的溶液,然后将带火星的木条伸入试管中

    有少量气泡产生,木条没有复燃

    常温下分解速率非常缓慢,放出很少量氧气

    实验二

    常温下,在装有的溶液的试管中加入少量的CuO,然后将带火星的木条伸入试管中

    有较多气泡产生,木条复燃

    ______

    （过论与反思）经过讨论,有的同学认为只有上述两个实验,不能证明CuO能作过氧化氢分解反应的催化剂,还要补充一个探充实验。

    实验三：（实验目的）探究______。

    （实验步骤）①准确称量少量的质量；

    ②重复实验二的步骤；待反应结束,将试管里的物质过滤,洗涤,干燥,称量；

    ③对比反应前后CuO的质量。

    （讨论）如果______,则说明CuO能作过氧化氢分解反应的催化剂。但小茗同学认为,要证明猜想,上述三个实验还不足以说明,还需要再增加一个实验,以验证______。

    （实验结论）CuO能作过氧化氢分解反应的催化剂,请写出CuO催化过氧化氢分解的文字表达式：______。

    （拓展探究）同种催化剂,你还知道那些因素会影响过氧化氢分解反应的催化效果？假设：______。方案：______。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】在测定空气中氧气含量的实验中，小茗同学采用了如图所示装置：在由两个注射器组成的密闭系统中留有25mL空气，给装有细铜丝的玻璃管加热，同时交替缓慢推动两个注射器活塞，至玻璃管内的铜丝在较长时间内无进一步变化时停止加热，待冷却至室温，将气体全部推至一个注射器内，观察密闭系统内空气体积变化。

    （1）在实验加热过程中交替缓慢推动两个注射器活塞的目的是_____。

    （2）写出该实验中反应的文字表达式_____。

    （3）小茗同学测得结果如下表所示：

    反应前注射器气体总体积

    反应后注射器内气体总体积

    25mL

    22mL

    由此数据可以推算出他测定的空气中氧气的体积分数_____（填“>"、“=”或“<”）21%。造成该实验出现误差的原因可能是_____（填序号）。

    ①没有交替缓慢推动两个注射器活塞

    ②读数时没有冷却至室温

    ③加入铜丝量太少

    ④加入铜丝量太多

    （4）通过上面的实验你学到的测量混合物中某成分含量的方法是_____。

    （5）实验中的一些原因或者装置本身可能导致实验失败，请列举一条：_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某化学课外兴趣小组成员甲、乙、丙三位同学在学习了木炭还原氧化铜的实验后，提出如下问题：“木炭与一氧化铅(化学式为PbO)反应生成铅的同时产生的气体一定全部为二氧化碳吗？”请你和他们一起对产物中气体的成分进行研究，并回答有关问题。

    (1)[猜想]：甲同学认为：反应产生的气体全部为二氧化碳。

    乙同学认为：反应产生的气体全部为一氧化碳。

    丙同学认为：反应产生的气体既有二氧化碳又有一氧化碳。

    (2)[设计实验]：根据各自的猜想，他们共同设计了实验(如图示)，(他们在实验中进行了规范操作和细致的观察)。

    (3)[现象与结论]：(提示：CO会使新鲜鸡血变色)

    如果甲同学猜想正确，装置B、C中的实验现象是_____________________________；

    如果乙同学猜想正确，装置B、C中的实验现象是_____________________________；

    如果丙同学猜想正确，装置B、C中的实验现象是_____________________________。

    (4)此实验装置有不足之处，请你对该装置进行改进，具体措施是_____________。

    (5)根据上述实验及学习的木炭与CuO、Fe2O3的反应，请你归纳出单质碳的一项重要用途是_______________________________________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】镓是一种奇妙的金属，硫化镓是制作二维超薄半导体的材料之一。如图 1、如图2分别是硫元素和镓元素在周期表中的信息，如图3、如图4分别是硫原子和镓原子的原子结构示意图。

    （1）如图中x的数值为_____. 镓的相对原子质量是_____________

    （2）用化学符号和数字表示: 4个镓原子___________2个硫离子______________

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