【题目】我们通过学习知道:钠原子结构示意图如下，钠原子在化学反应中易________电子，成为_______________(填名称)。
(I)“在金属活动顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从其盐溶液里置换出来”,金属钠排在的前面。有的同学据此推测:钠能从蓝色硫酸铜溶液中把铜置换出来。教师按照下列图示顺序进行演示实验,并记录实验现象:
①由以上实验现象得出结论:因为反应中没有______色的物质生成,所以金属钠______(填:"能"或“不能")把铜从硫酸铜溶液中置换出来
②对实验涉及的物质进行分析:硫酸钢溶液中溶剂为水.溶质为_________(填化学式)，钠与硫酸铜溶液反应后培养中所含元素有:Na、Cu、H、O、_____(填元素符号)五种元素。查阅资料得知:“蓝色絮状难溶物”是一种学过的碱，该物质的名称是___________。
(2)有的同学又产生新的疑问:钠能否与水发生反应?生成物是什么?教师为解答学生的疑惑,又设计并进行如下实验.同时记录有关现象:
请结合上图所示信息,回答下列问题:
①用手触摸图3中烧杯外壁,感觉烫手,说明钠与水发生的是___________(填:"吸热"或"放热")反应。
②从“图3”中可以断定:液体中出现红色说明反应后液体显_______性,结合液体中所含元素,继而推断有__________(填化学式)生成。另外,钠与水反应还生成一种可燃性气体单质。请写出钠与水反应的化学方程式:_________________________________________。
【答案】失去 钠离子 红 不能 
S 氢氧化铜 放热 碱 
【解析】
金属元素在反应中易失去电子，形成8电子稳定结构，钠放入硫酸铜溶液中，先和水反应生成氢氧化钠和氢气，氢氧化钠和硫酸铜反应生成氢氧化铜蓝色沉淀和硫酸钠。
钠原子结构示意图可知，钠原子在化学反应中易失去电子，成为钠离子。
①由以上实验现象得出结论:因为反应中没有红色的物质生成,所以金属钠不能把铜从硫酸铜溶液中置换出来。
②对实验涉及的物质进行分析:硫酸钢溶液中溶剂为水，溶质为硫酸铜，化学式为，钠与硫酸铜溶液反应后培养中所含元素有:Na、Cu、H、O、S五种元素。查阅资料得知:“蓝色絮状难溶物”是一种学过的碱，该物质的名称是氢氧化铜。
①用手触摸图3中烧杯外壁,感觉烫手,说明钠与水发生的是放热反应。
②从“图3”中可以断定:液体中出现红色说明反应后液体显碱性,结合液体中所含元素，有生成。另外,钠与水反应还生成一种可燃性气体单质。钠与水反应的化学方程式。
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百分学生作业本题练王系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】生活中处处有化学，请用所学知识回答下列问题：
（1）日常生活中常用_____的方法降低水的硬度。
（2）某学校食堂的早餐提供：鸡蛋、小米粥、鲜肉包、馒头及面条。请你从均衡营养的角度建议食堂增加含_____的食物（填字母）。
A蛋白质 B油脂 C糖类 D维生素
（3）如图中所标示的各部件中，属于有机合成材料的是_____（填序号）。
（4）指出图中用到的防锈方法（写1条）_____。
（5）丙烷（C3H8）是家用液化石油气的主要成分之一，它和甲烷在空气中燃烧的生成物相同。请写出丙烷燃烧的化学方程式_____。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】近年来，我国西南、北方、长江中下游等地先后遭遇大范围持续干旱。水是生命之源，我们应该了解水、爱护水资源。
（1）自然界中的水都不是纯水，利用沉淀、_______、吸附和蒸馏等方法可以净化水。
（2）有些村庄打深井取用地下水，可用______区分地下水是软水还是硬水，常用______的方法来降低水的硬度。
（3）小明同学为了探究水的组成，邀请你一起参加水的电解实验，发现两极上都有气泡冒出，其中正极与负极上的气体体积之比约为1:2，经检验，正极上产生的气体是_______，负极上产生的气体是_________。得出水是由______两种元素组成的结论。此反应的文字表达式为_________.
（4）“节约用水，从我做起。”请你任举一例生活中节约用水的措施：_________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某化学兴趣小组对CO2是否支持常见金属的燃烧进行探究活动。
（活动一）探究CO2是否支持实验室常见金属镁的燃烧
实验①：将燃着的镁条插入充满CO2的集气瓶，发现镁条仍燃烧。生成物除白色MgO外，还有一种黑色固体。（1）镁在CO2中反应的化学方程式为 ，此反应的基本类型是 。
（2）实验①的结论是 。由该结论可知 （写“能”或“不能”）用CO2灭火器扑灭活泼金属的火灾。
（3）通过实验①你对燃烧条件的新认识是 。
（活动二）探究CO2是否支持生活中常见金属铁的燃烧，兴趣小组设计如下方案：
方案①：将弯成螺旋状的细铁丝系上一支火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入装有CO2的集气瓶中，观察铁丝能否被引燃。
方案②：将弯成螺旋状的细铁丝系上一段镁带，点燃镁带，待镁带快燃尽时，插入装有CO2的集气瓶中，观察铁丝能否被引燃。
实验评价：你认为方案 （填①或②）更为科学，理由是： 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】“化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成,结构与变化规律的科学”。请根据你对“化学”这门科学的认识解答以下问题:
(1)通过电解水的实验,可以推断水是由________________(填元素符号)元素组成。
(2)金刚石和石墨组成元素相同，而它们的物理性质却有很大差异,其微观解释是_____________________________________________。
(3)以下物质用途主要是由其物理性质决定的是________(填序号)。
①氢气填充探空气球 ②氢氧化钠干燥气体 ③天然气作燃料④用铜制作导线
(4)以下符合化学方程式书写原则的是__________________(填序号)。
①C+O2=CO2 ②A1+HCl=AICl3+H2↑ ③Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】为了验证Cu、Zn、Fe的金属活动性顺序，甲、乙、丙三位同学进行下列探究，请你一起参与他们的活动：
（提出假设）对于如何选择化学试剂问题，他们各抒己见．
（1）甲同学认为，应选的试剂是：Zn、FeCl2、Cu；
（2）乙同学认为，应选的试剂是：ZnCl2、Fe、CuSO4；
（3）丙同学认为，只要分别将Cu、Zn、Fe投入稀盐酸中，根据它们产生的不同现象，同样也可以验证它们的金属活动性顺序．你认为，他们选择试剂的方案中，可行的有 ______．（填以下序号）
A 甲同学 B 乙同学 C 丙同学
（查阅资料）（1）不同的金属，活动性是不同的；有的金属能与酸起置换反应，有的则不能．
（2）在相同条件下，金属活动性越强，与酸反应的速度越快．
（实验探究）他们各自按自己选择的试剂进行探究．
（1）甲同学发现，把Zn、Cu分别投入FeCl2溶液中，只有_____的表面才有黑色固体析出．
（2）乙同学发现，把Fe分别投入ZnCl2和CuSO4溶液中，只有在______溶液中Fe的表面才有固体析出．
（3）丙同学将Cu、Zn、Fe分别投入稀盐酸中，也得出同样的结论．你认为丙观察到的现象是：Cu的表面______（有、没有）气泡产生；丙同学所说的不同现象是指______．
（实验结论）他们充分交流后，发现得出的结论相同，即Cu、Zn、Fe的金属活动性由强到弱的顺序是______．
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列图像不能正确反应对应关系的是( )
A. 
向盐溶液中加入少量AgNO3固体(忽略溶液体积变化)
B. 
将形状相同质量相等的铁和锌分别加入到足量的质量和浓度都相等的稀硫酸中
C. 
加热KClO3(加入少量MnO2)固体混合物制取O2
D. 
向饱和石灰水中加入少量生石灰
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】宇宙飞船中采用超氧化钠（NaO2）固体作为氧气再生剂，实现二氧化碳与氧气的转化：4NaO2+2CO2=2Na2CO3+3O2．为了验证这个反应能够产生氧气，该小组同学以大理石和浓盐酸反应生成的CO2来与NaO2反应制取O2，设计了如下实验装置：
（1）检验H中集气瓶内收集的气体是否为氧气，可以在取出集气瓶后，用______检验．
（2）已知CO2不溶于饱和碳酸氢钠溶液，E装置的作用是______．
（3）为了除去O2中可能混有的CO2，G中可盛放______溶液．
（4）有同学提出，上述实验能生成氧气可能与CO2中混有的水蒸气有关．若要检验干燥的CO2能否与超氧化钠反应生成氧气，你对上述实验装置的改进方法是______．
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】采用“联合脱硫脱氮技术”处理烟气（含CO2、SO2、NO）可获得CaCO3、CaSO4、Ca(NO2)2等副产品，工业流程如图所示。下列说法中错误的是
A. 反应Ⅰ将石灰乳喷淋到烟气上（如右图），可以使气体和石灰乳充分接触，提高吸收效率
B. 反应Ⅱ的方程式为：2NO2+CaSO3+Ca(OH)2=CaSO4+Ca(NO2)2+X，其中X的化学式为H2O2
C. 采用石灰乳而不采用石灰水，目的是可以更充分地吸收烟气
D. 副产品中的CaCO3可用作建筑材料
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