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    测定溶液酸碱度方法
     
    pH和溶液酸碱性关系：①
     
    ②
     
    ③
     
    初中常见指示剂有
     
    、
     
    变色规律
     
    ．
    考点：溶液的酸碱度测定,酸碱指示剂及其性质,溶液的酸碱性与pH值的关系
    专题：常见的酸 酸的通性
    分析：可以根据溶液的酸碱性与溶液的pH大小关系以及指示剂的种类和变色等情况对问题进行分析探讨，从而得出正确的结论．
    解答：解：溶液的酸碱度一般用pH表示，其范围为：1-14，当pH=7为中性溶液；当pH＜7为酸性溶液，当pH＞7为碱性溶液，溶液的pH常用pH试纸或pH计测量得到；溶液的酸碱性常用酸碱指示剂测量，常用的酸碱指示剂有紫色石蕊与无色酚酞两种，石蕊遇酸性溶液变红遇碱性溶液变蓝，酚酞遇酸性溶液不变色遇碱性溶液变红．
    故答案为：pH试纸或pH计；①当pH=7为中性溶液；②当pH＜7为酸性溶液；③当pH＞7为碱性溶液；紫色石蕊；无色酚酞；石蕊遇酸性溶液变红遇碱性溶液变蓝，酚酞遇酸性溶液不变色遇碱性溶液变红．
    点评：本题主要考查了溶液的酸碱性与溶液pH的关系及其如何测定溶液酸碱度等方面的内容，属基础性知识考查题．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列叙述不正确的是（　　）
    A、物质是由许许多多微小的粒子构成的，水是由水分子构成的，铁是由铁原子构成的
    B、有的物质是由元素组成的，而有的物质则是由分子或原子构成的
    C、用扫描隧道显微镜能拍摄到铁原子，说明原子是真实的存在的
    D、现在的科学技术已经实现了对原子、分子的移动和排列

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    “分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”，以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣．
    【提出问题】氧化铁、氧化铜能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能其催化效果如何？
    【实验探究】（1）完成表格中的内容
    实验步骤实验现象
    ①分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中，向A试管中加入a g氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星的木条，观察现象．A试管中产生大量气泡，带火星木条复燃，B
     
    ②待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管内，如此反复多次实验，观察现象．
    ③将实验 ②中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为a g．
    ④分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D 两支试管中，向C试管中加入a g氧化铁粉末，向D试管中加入
     

    二氧化锰粉末，观察现象．
    （2）A中产生的气体是
     
    ；
    （3）实验②、③证明：氧化铁的
     
    和
     
    在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂；
    （4）写出氧化铁催化过氧化氢分解的文字表达式
     
    ．
    （5）实验设计④的目的是
     
    ，若实验④观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    不会加剧酸雨、臭氧空洞、温室效应等环境问题的是（　　）
    A、使用太阳能淋水器
    B、煤燃烧
    C、飞机尾气排放
    D、使用氟利昂制冷剂

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    列举出两个生活、实验或自然中的实例，说明空气是一种由多种物质组成的混合物．例如；冷藏过的汽水、放在室温下瓶壁上产生一层水珠，说明空气中有水蒸气．
    （1）
     
    ．
    （2）
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    区别CO和CO2两种气体的化学方法
     
    、
     
    、
     
    （至少3种）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列操作正确的是 （　　）
    A、实验室用剩的药品应放回原瓶
    B、向试管中加块状固体时，先将试管竖直放置，后用镊子将固体放到试管中
    C、用手直接药品
    D、称量时，用镊子夹持砝码

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某兴趣小组话动中，同学们按图1装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究．探究过程中，大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问．
    【查阅资料】白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，…燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的物质．
    【变流与讨论】白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进．
    【改进与实验】同学们按改进后的图2装置进行实验．

    请你帮助他们将下表补充完整．
    现象解释
    a试管中白磷燃烧，热水中白磷没有燃烧．
    b试管中红磷没有燃烧．    		b试管中红磷没有燃烧原因是
     
    ；热水中白磷没有燃烧原因是
     
    ．
    【反思与评价】
    （1）得到要使可燃物燃烧必须同时具备的条件是①
     
    ；②
     
    ．
    根据燃烧的条件来选择填空：用扇子扇炉火不会熄灭，而是越扇越旺，原因是
     
    ；用扇子扇蜡烛的烛火一扇就立即熄灭，原因是
     
    （填序号）．
    A．可快速地提供燃烧所需的氧气          
    B．空气流动虽带走热量，但温度未降到着火点以下
    C．主要是空气流动带走热量，温度降到着火点以下
    （2）改进后的图2装置与图1装置比较，优点是
     
    ．
    （3）有同学指出图2装置仍有不足之处，并设计了图3装置，其中气球的作用是
     
    ．
    【拓展与迁移】
    实验小结时，朱同学说：“待a试管冷却后，如果将试管口紧贴水面（室温下），并取下橡皮塞，将看到液体进入试管．”这一说法得到大家的一致认同．天成同学问：“如果不考虑橡皮塞占试管的容积，进入a试管内液体的体积会是多少呢？大家争论后，出现两种预测．
    甲：接近试管容积的
    1
    5
    ；    
    乙：不一定接近试管容积的
    1
    5
    ．
    你赞同的预测是
     
    （填“甲”或“乙”），理由是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在实验室制取氧气时，取MnO2和KClO3的固体混合物15.25g，加热至不再产生气体为止，收集到一定质量的氧气．某化学兴趣小组欲求得所制氧气的质量，他们将加热后剩余物冷却到一定温度后，通过多次加水测定剩余物质量的办法即可求出．加水的质量与剩余固体的质量见下表：（MnO2是不溶于水的固体粉末）
    编号1234
    加水的质量（g）10101010
    剩余固体的质量（g）7.254.0533
    试求：
    （1）所制得氧气的质量．
    （2）剩余固体的质量．

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