【题目】写出下列反应的文字表达式并回答问题：
（1） 红磷燃烧：______________________________________________
（2）加热暗紫色固体制取氧气：______________________________________
（3）加热固体混合物制氧气：______________________________________
上述反应中,属于化合反应的是_______________，属于分解反应的是________________，属于氧化反应的是___________________。（填序号）
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【题目】阅读下面的短文，运用所学知识，完成以下内容：
①氮气是没有颜色的气体； ②氮气是没有气味的气体； ③氮气的密度比空气稍小； ④一定条件下氮气能与氧气反应产生有毒的二氧化氮； ⑤氮气难溶于水； ⑥在一定条件下，氮气可与氢气发生化合反应生成氨气； ⑦氮气可用于生成化肥
（1）其中属于氮气物理性质的是（填番号）_________________；属于氮气化学性质的是（填番号）__________________；属于氮气用途的是（填番号）_______________
（2）写出一个氮气发生反应的文字表达式____________________________________
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【题目】以下是甲、乙两同学对有关镁与盐酸反应的系列研究．
研究一：镁与盐酸反应过程中的能量变化以及反应速率的变化：
反应中试管外壁发烫，说明镁与稀盐酸反应是________反应（填“吸热”或“放热”）．
实验测得镁片产生气体的速率
与时间
的关系如图
所示，则
时间内反应速率逐渐加快的主要原因是________．
研究二：反应后所得溶液的酸碱性探究：
甲同学反应后用
试纸测定试管中溶液的酸碱性，发现小于
，说明甲同学所得溶液呈________性（选填“酸”“碱”或“中”）．
甲同学：猜想
：稀盐酸过量，使溶液小于；猜想
：氯化镁溶液小于．为验证猜想，甲同学需测定________溶液的酸碱性，实验表明该溶液显弱酸性．
乙同学重复甲同学实验时，发现反应后所得试管中溶液大于．发现实验与甲同学实验不同的是，反应后的试管中镁条有剩余．乙同学猜想可能是镁与热水反应生成了碱性物质．乙同学为验证猜想，在滴有两滴酚酞的热水中放入一段打磨过的镁条，观察到溶液很快变为红色，同时还观察到镁条表面有气体生成，收集并点燃该气体，发现能燃烧，请根据实验现象写出镁与水反应的化学反应方程式________．
金属氯化物溶液值大小与金属的活动性有关，如氯化钠溶液显中性，氯化镁溶液显弱酸性，则氯化钾溶液显________性．
活泼金属能与水在一定条件下反应．实验发现钠与冷水剧烈反应，产生大量的气体．由此可见金属与水反应与金属的活动性顺序________（填“有关”或“无关”）．
研究三：金属活动性强弱与原子结构的关系：
如图
为镁原子、钙原子和钡原子结构示意图．已知其中
的活动性最强，据此推测，金属的活动性除与原子的最外层电子数有关，还与________有关．
研究四：确定镁条的成分：
称取
表面被氧化的镁条，放入
稀盐酸中恰好完全反应，生成气体
．求：
此镁条中金属镁的质量．________（写出计算过程）
反应后所得溶液中溶质的质量分数________．（计算结果保留一位小数）
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【题目】某课外小组的同学将玻璃罩内充满纯净的二氧化碳气体，如图A所示，在光照充足的条件下，经过一段时间后，该小组同学用注射器从a处抽取气体，测定玻璃罩内气体的成分及其含量。
（查阅资料）
①植物通过光合作用吸收二氧化碳气体，放出氧气。
②氢氧化钠（NaOH）和氢氧化钙性质相似，其水溶液也能和二氧化碳发生反应，且没有沉淀和气体物质生成。
（实验一）检验玻璃罩内是否含有二氧化碳气体？
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
抽取适量气体，注入________中 | ____________ | 玻璃罩内含有二氧化碳 |
将上述表格中的实验步骤和现象补充完整。
（实验二）采用两种方法测定玻璃罩内气体中氧气的含量．
方法1：用如图B所示的装置测量气体中氧气的含量．
（1）实验前要对该装置的气密性进行检查，小明设计了一种方法，请你帮助他完成：打开止水夹，把导管末端浸没在水中，_____________，则装置气密性良好；
（2）将抽取出的气体用排水法收集到150mL的集气瓶中，关闭止水夹，点燃红磷；
（3）待装置冷却到室温后，打开止水夹，烧杯中的液体进入集气瓶中，体积约为125mL．该方法所测得氧气占气体总体积的__________%．
方法2：用如图C所示的装置测量气体中氧气的含量．
（1）抽取150mL的气体，缓缓地从b处通入装置中；
（2）实验结束后，c处气体的化学式为__________，集气瓶中排出液体的体积约为75mL．该方法所测得氧气约占气体总体积的__________%．
（实验反思）通过对比，该小组同学发现，两种方法所得实验结果差距较大，其中实验结果更准确的是__________（填写“方法1”或“方法2”），另一实验方法中不合理的实验操作是__________．（友情提示：请注明是哪种方法）。
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【题目】（一）水是生命之源，是人类最宝贵的自然资源，爱惜水、保护水是每个公民的义务和责任。
（1）生活中常通过________来降低水的硬度，实验室中常用_______的方法除去不溶于水的杂质。
（2）活性炭能除去水中有颜色，有异味的物质，这是利用活性炭的_______性。
（3）为保护古运河，请你提出一条防水污染的建议：_______________。
（二）如图是实验室电解水的简易装置示意图。
（1）接通_______电（直流电或交流电）后，C、D两试管内气体的体积比为________。
（2）电解水反应的表达式____________， 该实验得出的结论是： __________________。
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【题目】下列反应中不是化合反应的是 （ ）
A. 氧化钙+水→氢氧化钙 B. 酒精 + 氧气
二氧化碳+水
C. 氢气 + 氧气水 D. 氯化氢 + 氨气→氯化铵
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【题目】以下为测定空气中氧气含量的实验，请回答有关问题。
（1）写出该反应的文字（或符号）表达式____________；
（2）实验方案：在燃烧匙内放入红磷，点燃后放入集气瓶，塞紧瓶塞，红磷剧烈燃烧，一段时间后，红磷自动熄灭的原因是____________；
（3）完全冷却后打开止水夹，可却发现倒吸入集气瓶内的水少于原空气体积的五分之一，则原因可能是____________；
A.红磷量不足 B.装置气密性不好 C.放入燃烧匙速度过慢
(4) 集气瓶事先放少量水，主要目的是____________。
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【题目】研究和控制化学反应条件有重要意义。
(1)同学们想探究双氧水的溶质质量分数对反应速率的影响。在其他条件相同的情况下进行了三次实验，记录各收集一瓶相同体积氧气所需要的时间。
实验 | 30%双氧水的质量(g) | 加入的水的体积(mL) | 二氧化锰质量(g) | 收集时间(s) |
1 | 10 | 40 | 5 | 200 |
2 | 20 | 30 | 5 | 100 |
3 | 30 | 20 | 67 |
①取用二氧化锰的仪器是____________(选填编号)。
②写出上述反应的文字(或符号)表达式__________。
③实验3中，加入的二氧化锰质量为___g。
④相同条件下，实验3产生氧气的速率最快，说明___________。
(2)同学通过查阅资料得知，双氧水在70℃以上会较快分解产生氧气。为了验证加热双氧水也可以产生氧气，同学们选择下图装置(气密性良好)进行实验。实验中观察到试管内产生气泡，但将带火星的木条放在导管口没有复燃，可能的原因是_______，同学分析原因后，采用了_______法收集气体，再检验，
证明加热双氧水也可产生氧气。
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【题目】水是人类宝贵的自然资源，根据水的相关知识回答下列问题；
(1)日常生活中常用________(填序号)方法来区分硬水和软水．
①加肥皂水搅拌 ②加草木灰搅拌 ③加食盐搅拌．
(2)生活中常用 ____________方法降低自来水的硬度．
(3)在洗碗时常加入洗涤剂，利用了洗涤剂的_____作用．
(4)请写出电解水的化学方程式_________________________，检验正极产生的气体的方法是：_______________________________ ．
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