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14.利用下列所示仪器药品(及其他必要物品),进行实验并探究.

(1)“把二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的试管中”与“把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量二氧化锰的试管中”的实验现象是否相同?哪种方法可以得到平稳的氧气流?
(2)设计制取氧气和试验其性质的实验方案(下表可供参考,你也可以利用一些其他代用品自行设计其他方案),征得教师的同意后实施你的方案,试验后进行小结.
目标1.寻找新的催化剂2.制取氧气3.试验氧气性质
仪器、药品   
方案(可画简图)   
步骤   
结论   

分析 制取装置包括加热和不需加热两种,如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热,如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热.氧气的密度比空气的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空气法和排水法收集.“把二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的试管中”与“把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量二氧化锰的试管中”的实验现象是不同的,把二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的试管中反应的比较剧烈,不能控制反应的速度;把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量二氧化锰的试管中,可以控制反应的速度,可以得到平稳的氧气流.设计实验方案:寻找新的催化剂,我选择红砖粉,药品是过氧化氢溶液;步骤是:先检查装置的气密性,再加药品,用具支试管和注射器,把红砖粉加入具支试管,把过氧化氢溶液加热注射器;推动注射器,让过氧化氢溶液与红砖粉混合,产生大量气泡,然后用一根带火星的木条放在导管口,发现木条复燃,说明是氧气;结论:红砖粉可以做过氧化氢溶液的催化剂.

解答 解:(1)“把二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的试管中”与“把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量二氧化锰的试管中”的实验现象是不同的,把二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的试管中反应的比较剧烈,不能控制反应的速度;把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量二氧化锰的试管中,可以控制反应的速度,可以得到平稳的氧气流;故答案为:不相同;把二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的试管中反应的比较剧烈,不能控制反应的速度;把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量二氧化锰的试管中,可以控制反应的速度,可以得到平稳的氧气流;
(2)设计实验方案:寻找新的催化剂,我选择红砖粉,药品是过氧化氢溶液;步骤是:先检查装置的气密性,再加药品,用具支试管和注射器,把红砖粉加入具支试管,把过氧化氢溶液加热注射器;推动注射器,让过氧化氢溶液与红砖粉混合,产生大量气泡,然后用一根带火星的木条放在导管口,发现木条复燃,说明是氧气;结论:红砖粉可以做过氧化氢溶液的催化剂;故答案为:我选择红砖粉,药品是过氧化氢溶液;步骤是:先检查装置的气密性,再加药品,用具支试管和注射器,把红砖粉加入具支试管,把过氧化氢溶液加热注射器;推动注射器,让过氧化氢溶液与红砖粉混合,产生大量气泡,然后用一根带火星的木条放在导管口,发现木条复燃,说明是氧气;结论:红砖粉可以做过氧化氢溶液的催化剂;

点评 本考点主要考查了催化剂的选择、气体的制取装置和收集装置的选择,同时也考查了氧气的检验等,综合性比较强.气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关;气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关.本考点是中考的重要考点之一,主要出现在实验题中.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:填空题

4.如图,将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中,可观察到下层蜡烛火焰先熄灭,上层蜡烛火焰后熄灭,该现象说明二氧化碳具有不能燃烧,不支持燃烧,密度比空气大性质.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.下列事例中,能表明分子在不断运动的是(  )
A.烟雾缭绕B.花香怡人C.雪花飘飘D.尘土飞扬

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.如图中①、②为氧元素、铝元素在元素周期表中的信息示意图,A、B、C、D是四种粒子的结构示意图.

(1)氧元素属于非金属元素(填“金属”或“非金属”);铝元素的质子数是13.
(2)C粒子属于阴离子(填“原子”、“阴离子”或“阳离子”);若D为原子,则ⅹ=8.
(3)A、B、C、D中属于同种元素的是BC(填序号).
(4)A粒子的化学性质与B、C、D中哪一种粒子的化学性质相似B(填序号).
(5)B粒子容易得到,(填“失去”或“得到”)电子,在此过程中发生化学变化,理由是:
原子在化学变化中得失电子变成离子.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.写出下列反应的符号表达式,并注明反应的基本类型:
(1)加热碳酸氢铵NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑;分解反应
(2)镁在氧气中燃烧2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO;化合反应
(3)紫色石蕊试液通二氧化碳会变红CO2+H2O=H2CO3;化合反应
(4)通常用澄清石灰水来检验二氧化碳CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;不属于反应基本类型
(5)将双氧水和二氧化锰混合制氧气2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑:分解反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.人教版新化学教材关于“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”,以及“寻找新的催化剂”研究性实验,引起了化学探究小组的兴趣.
【实验探究】
                          实验步骤      实验现象
Ⅰ.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中,向A试管中加入ag氧化铁( Fe2O3)粉末,并分别在A、B两支试管中插入带火星木条,观察现象. A试管中产生气泡,带火星木条复燃,B试管中无明显现象.
Ⅱ.待A试管中没有现象发生时,重新加入过氧化氢溶液,并把带火星的木条伸入试管,如此反复多次实验,观察现象. 试管中均产生气泡,带火星木条均复燃.
Ⅲ.将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤,并将所得虑渣进行洗涤、干燥、称量,所得固体质量仍为ag.
Ⅳ.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中,向C试管中加入ag氧化铁粉末.向D试管中加入ag二氧化锰粉末,观察现象.
【实验结论】
(1)A中产生的气体是氧气.
(2)实验Ⅱ、Ⅲ证明:氧化铁(Fe2O3)的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化,可以作过氧化氢分解的催化剂.
(3)写出氧化铁(Fe2O3)催化过氧化氢分解的化学符号表达式2H2O2$\frac{\underline{\;三氧化二铁\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
【实验评价】
(1)设计实验Ⅳ的目的是氧化铁与二氧化锰哪一个更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂.
(2)若实验Ⅳ观察到D试管中产生气泡的速率更快,由此你可以得到的结论是二氧化锰更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂.
【实验拓展】
查阅资料得知:CuO、CuSO4、猪肝、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂.下列有关催化剂的说法中正确的是B.
A.MnO2只能作为过氧化氢溶液分解的催化剂
B.同一个化学反应可以有多种催化剂
C.催化剂只能加快化学反应的速率
D.用作催化剂的物质不可能是其它反应的反应物或生成物.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

6.(1)随着“神舟六号”的发射成功,我国还将发射绕月探测卫星.其任务之一是寻找一种新能源--氦3,氦3原子核是由一个中子和两个质子构成的,其原子核外电子数为2.
(2)硫原子的结构示意图为,在化学反应中易得(填“得”或“失”)电子,是非金属(填“金属”或“非金属”)元素.
(3)写出核外电子排布与氖原子相同的阳离子和阴离子符号各一个:阳离子Na+,阴离子O2-

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

3.写出下列符号或符号表示的意义
(1)两个镁离子2Mg2+
(2)高锰酸钾KMnO4
(3)五氧化二磷P2O5
(4)2N2个氮原子
(5)H氢元素或一个氢原子.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.化学实验是学习化学的基础,请根据下列装置图,回答问题.

(1)铁丝在氧气中燃烧的符号表达式为:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4.水的作用是防止燃烧产生的高温熔融物溅落瓶底,使瓶底炸裂.
(2)小明对铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究.下表是他将纯镁条、木炭和不同含碳量的铁丝(镁条和铁丝直径均为0.4mm)放入氧气中燃烧时的实验现象的记录.请你分析回答:
物质镁条含碳0.1%的铁丝含碳0.5%的铁丝含碳1%的铁丝木炭
燃烧时
的现象
剧烈燃烧,发出
耀眼白光,无火星
剧烈燃烧
极少火星
剧烈燃烧
少量火星
(未填)有白光,大量火星,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
①你认为表中未填的实验现象是剧烈燃烧,火星四射.
②造成铁丝在氧气中燃烧时火星四射的主要原因是铁丝中含有的碳引起的.

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同步练习册答案