| 目标 | 1.寻找新的催化剂 | 2.制取氧气 | 3.试验氧气性质 |
| 仪器、药品 | |||
| 方案(可画简图) | |||
| 步骤 | |||
| 结论 |
分析 制取装置包括加热和不需加热两种,如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热,如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热.氧气的密度比空气的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空气法和排水法收集.“把二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的试管中”与“把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量二氧化锰的试管中”的实验现象是不同的,把二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的试管中反应的比较剧烈,不能控制反应的速度;把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量二氧化锰的试管中,可以控制反应的速度,可以得到平稳的氧气流.设计实验方案:寻找新的催化剂,我选择红砖粉,药品是过氧化氢溶液;步骤是:先检查装置的气密性,再加药品,用具支试管和注射器,把红砖粉加入具支试管,把过氧化氢溶液加热注射器;推动注射器,让过氧化氢溶液与红砖粉混合,产生大量气泡,然后用一根带火星的木条放在导管口,发现木条复燃,说明是氧气;结论:红砖粉可以做过氧化氢溶液的催化剂.
解答 解:(1)“把二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的试管中”与“把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量二氧化锰的试管中”的实验现象是不同的,把二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的试管中反应的比较剧烈,不能控制反应的速度;把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量二氧化锰的试管中,可以控制反应的速度,可以得到平稳的氧气流;故答案为:不相同;把二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的试管中反应的比较剧烈,不能控制反应的速度;把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量二氧化锰的试管中,可以控制反应的速度,可以得到平稳的氧气流;
(2)设计实验方案:寻找新的催化剂,我选择红砖粉,药品是过氧化氢溶液;步骤是:先检查装置的气密性,再加药品,用具支试管和注射器,把红砖粉加入具支试管,把过氧化氢溶液加热注射器;推动注射器,让过氧化氢溶液与红砖粉混合,产生大量气泡,然后用一根带火星的木条放在导管口,发现木条复燃,说明是氧气;结论:红砖粉可以做过氧化氢溶液的催化剂;故答案为:我选择红砖粉,药品是过氧化氢溶液;步骤是:先检查装置的气密性,再加药品,用具支试管和注射器,把红砖粉加入具支试管,把过氧化氢溶液加热注射器;推动注射器,让过氧化氢溶液与红砖粉混合,产生大量气泡,然后用一根带火星的木条放在导管口,发现木条复燃,说明是氧气;结论:红砖粉可以做过氧化氢溶液的催化剂;
点评 本考点主要考查了催化剂的选择、气体的制取装置和收集装置的选择,同时也考查了氧气的检验等,综合性比较强.气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关;气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关.本考点是中考的重要考点之一,主要出现在实验题中.
科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
| 实验步骤 | 实验现象 |
| Ⅰ.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中,向A试管中加入ag氧化铁( Fe2O3)粉末,并分别在A、B两支试管中插入带火星木条,观察现象. | A试管中产生气泡,带火星木条复燃,B试管中无明显现象. |
| Ⅱ.待A试管中没有现象发生时,重新加入过氧化氢溶液,并把带火星的木条伸入试管,如此反复多次实验,观察现象. | 试管中均产生气泡,带火星木条均复燃. |
| Ⅲ.将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤,并将所得虑渣进行洗涤、干燥、称量,所得固体质量仍为ag. | |
| Ⅳ.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中,向C试管中加入ag氧化铁粉末.向D试管中加入ag二氧化锰粉末,观察现象. |
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
| 物质 | 镁条 | 含碳0.1%的铁丝 | 含碳0.5%的铁丝 | 含碳1%的铁丝 | 木炭 |
| 燃烧时 的现象 | 剧烈燃烧,发出 耀眼白光,无火星 | 剧烈燃烧 极少火星 | 剧烈燃烧 少量火星 | (未填) | 有白光,大量火星,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 |
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