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    【题目】课堂上，老师给出了A、B、C、D四种粒子的结构示意图(如图所示)，有四位同学发表了不同的观点：

    甲同学：C的质子数与核电荷数都是17。

    乙同学：A、D属于同种元素。

    丙同学：A、B、C、D都是原子。

    丁同学：B与C的化学性质相似。

    (1)你认为____同学的观点不正确，其理由是______。

    (2)上述粒子在化学反应中，容易失去电子的是______(填字母)。

    【答案】丙 D粒子是带两个单位正电荷的离子 A

    【解析】

    （1）原子中质子数=核电荷数，故甲正确；AD的质子数相同，故属于同种元素，故乙同学正确、D图中核内质子数大于核外电子数，故是阳离子，故丙同学的说法错误；B与C的最外层电子数相同，故化学性质相似。故填D同学。

    （2）A图中的最外层电子数小于4，易失去2个电子。

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    【题目】推理是学习化学的一种重要方法，不合理的推理会得出错误的结论。下列推理正确的是

    A. 室温下的溶液显酸性，则雨水是酸雨

    B. 元素的种类是由质子数决定的，则质子数相同的原子属于同种元素

    C. 催化剂在反应前后质量不变，则反应前后质量不变的物质一定是催化剂

    D. 甲烷和乙醇的燃烧产物都是二氧化碳和水，则甲烷和乙醇都是由碳、氢两种元素组成的化合物

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    【题目】钙是维持维持人体正常功能所必需的元素，有时需要服用补钙剂满足人体需求。如图分别为两种补钙剂说明书的一部分。

    请根据提示中的信息回答下列问题：

    （1）葡萄糖酸钙（C12H22O14Ca）的化学式量是_________；

    （2）碳酸钙（化学式为CaCO3）中钙元素的质量分数为______；

    （3）每片金钙尔奇中含碳酸钙的质量为________mg；

    （4）按照金钙尔奇说明书每日的补钙量，若改服用葡萄糖酸钙片，一日3次，一次应服用几片？___________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图是稀HCl和NaOH溶液反应的pH变化曲线图，据图分析得出的结论错误的是（　　）

    A. 该反应是稀盐酸滴入NaOH溶液

    B. 可借助酚酞溶液判断该中和反应发生

    C. A点时，溶液的溶质为HCl、NaCl

    D. B点表示稀盐酸和加入的NaOH溶液质量一定相同

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    【题目】用如图装置来测定空气中氧气的含量，下列做法会使实验结果不准确的是（　　）

    A. 事先在集气瓶内加少量水B. 燃烧匙内加足量红磷

    C. 红磷熄灭后，立即打开弹簧夹D. 实验前，检查装置的气密性

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】科学是一门一实验为基础的学科。

    （1）如图2是常见的气体制取装置（夹持装置未画出），图2中的气体发生装置虽然简单，操作方便，单无法控制反应速率。为达到控制反应速率的目的，从图3中选取 （填字母）与图1中a组装成新的气体发生装置。

    （2）在连接图1的b和d时，使d较易插入b中的措施是 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】2019年被定为“国际化学元素周期表年”，以纪念元素周期表诞生150周年。如图为元素周期表的一部分（X元素信息不全），下列说法正确的是（　　）

    A. 碳原子的质子数为6

    B. X表示N2

    C. 氧的相对原子质量为16.00g

    D. 三种元素原子的核外电子数相同

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图是实验室常用的仪器，请用图中仪器的序号和名称按要求填空。


    （1）用于夹持试管的仪器是______________。

    （2）取用粉末状药品时一般选用______________。

    （3）用于吸取和滴加少量液体的是______________。

    （4）常用于给物质加热的仪器是______________。

    （5）既可用作反应容器又能直接加热的是______________。

    （6）收集和储存少量气体时需用______________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】（6分）某同学做了如图1、2实验（装置气不漏气，白磷达40℃燃烧）。整个实验如下：

    （1）写出A试管中发生反应的现象 ；

    （2）待试管冷却至室温，在水中取下胶塞，试管中液面上升（如图B所示）。请用理化知识解释试管中液面上升的原因 ；

    （3）完成图1实验你可得出的结论是 ；

    （4）用 图2测定空气中氧气含量低于1/5的原因可能有 、 ；

    （5）写出用图1比图2完成空气中氧气含量测定的一个优点 。

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