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7.根据如图所示,回答有关问题:

(1)写出图中标有字母的仪器名称:a长颈漏斗.
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气,应选用的发生装置是A(填字母),实验时该装置试管口应放一团棉花,其目的是防止加热时高锰酸钾粉末进入导管;反应的符号表达式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.D装置可用来收集氧气的原因是氧气不易溶于水.
(3))欲使用装置E用排空气法收集氧气,则气体应从b(填“b”或“c”)端通入;欲使用装置E用排水法收集氧气,先将瓶中装满水,再将气体从c(填“b”或“c”)端通入.
(4)实验室常用加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气,写出反应的符号表达式为:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.应选用的发生装置是A(填字母)其中的二氧化锰是催化剂.
(5)小芳发现,氯酸钾与氧化铜混合加热,也能较快产生氧气,于是进行如下探究:
[提出猜想]除二氧化锰、氧化铜外,氧化铁也可以作氯酸钾分解的催化剂.
[完成实验]按下表进行实验,并测定分解温度(分解温度越低,催化效果越好).
实验编号实验药品分解温度(℃)
氯酸钾580
氯酸钾、二氧化锰(质量比1:1)350
氯酸钾、氧化铜(质量比1:1)370
氯酸钾、氧化铁(质量比1:1)390
[分析数据、得出结论]
①由实验①(填实验编号)与实验④对比,证明猜想合理;
②实验所用的三种物质,催化效果最好的是二氧化锰.
[反思]
③若要证明氧化铁是该反应的催化剂,还要验证它在化学反应前后的质量和化学性质不变.

分析 (1)据常用仪器回答;
(2)用高锰酸钾制取氧气属于固体加热型,故选发生装置A,实验时该装置试管口应放一团棉花,是为了防止加热时高锰酸钾粉末进入导管;据反应原理书写符号表达式,能用排水法收集氧气是因为氧气不易溶于水;
(3)氧气密度比空气大、比水小,据此确定进气口;
(4)氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气,写出反应的符号表达式即可,该反应属于固体加热型,故选发生装置A,二氧化锰是反应的催化剂;
(5)①根据对照试验要求只有一个变量,其他条件都相同进行分析解答;
②根据分解温度越低,催化效果越好,结合表中数据进行分析解答;
③根据催化剂的概念进行分析解答.

解答 解:(1)标号仪器是添加液体的长颈漏斗;
(2)用高锰酸钾制取氧气属于固体加热型,故选发生装置A,实验时该装置试管口应放一团棉花,是为了防止加热时高锰酸钾粉末进入导管;加热高锰酸钾生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,反应的符号表达式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;氧气能用排水法收集是因为氧气不易溶于水;
(3)氧气密度比空气大,所以应从长管进气,将空气挤压到集气瓶上部排出;氧气密度比水小,所以应从短管进气,长管便于排水;
(4)氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气,反应的符号表达式为2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2 KCl+3O2↑;该反应属于固体加热型,故选发生装置A,二氧化锰是反应的催化剂,在反应中加快反应速率,而本身的质量和化学性质不变;
(5)①根据催化剂能改变化学反应的速率,可选择加催化剂和不加催化剂的进行比较分解温度即可,要想证明除Mn02、CuO外,Fe203也可以作KCl03分解的催化剂,可选择实验①和实验④对比,证明猜想合理;
②分解时所需温度最低的,催化效果越好,则实验所用的三种物质,Mn02的催化效果最好;
③催化剂是指在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生改变的物质,故要证明Fe203是该反应的催化剂,还要验证它在化学反应前后的质量和化学性质不变;
故答案为:(1)长颈漏斗;
(2)A;防止加热时高锰酸钾粉末进入导管;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;氧气不易溶于水;
(3)b;   c;
(4)2K ClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2 K Cl+3O2↑;A;催化剂;
(5)①;②二氧化锰;③化学性质.

点评 掌握实验室制取氧气的反应原理、装置选取方法、注意事项、催化剂的概念等知识并能灵活运用是正确解答本题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

17.如图所示的实验操作正确的是(  )
A.
加热液体
B.
倾倒药品
C.
称量药品
D.
CO2的验满

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

18.小鹤同学在学习化学时,总是把一些知识进行对比归纳,他对接触到的一些化学物质:氧气、二氧化碳、二氧化硫、二氧化锰、氯酸钾、高锰酸钾、五氧化二磷、四氧化三铁、稀有气体、过氧化氢溶液等进行了分析,请你也参与他的比较,把下列符合题意要求的物质填写在横线上:
(1)通常用作保护气和通电时发出有色光的是:稀有气体;
(2)白色固体物质有:氯化钾 五氧化二磷;
(3)黑色固体物质有二氧化锰 四氧化三铁;
(4)能使澄清石灰水变浑浊且参与植物光合作用的是:二氧化碳;
(5)有刺激性气味且会对空气造成污染的气体是:二氧化硫;
(6)绿色化学的核心就是要利用化学反应原理从源头消除污染.上述物质中能用于制取氧气,且其反应具备绿色化学的某些特点的是过氧化氢溶液;
(7)上述物质中属于混合物的是稀有气体、过氧化氢溶液.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

15.水是生命的源泉,为了人类社会的可持续发展,我们应该了解水的有关知识.

(1)如图所示的两个实验中,发生物理变化的是实验A;实验B试管2中得到的气体是氧气.写出图中化学变化的文字表达式水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气,属于分解反应(基本反应类型).
(2)节约用水是每个公民的义务,我们应该提倡以下方式中的AD(填字母序号).
A.用淘米水、洗菜水浇花、冲厕所   B.不间断地放水洗衣服
C.不间断地放水刷牙               D.用喷灌、滴管的方法浇灌农田和园林.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.如图中①、②为氧元素、铝元素在元素周期表中的信息示意图,A、B、C、D是四种粒子的结构示意图.

(1)氧元素属于非金属元素(填“金属”或“非金属”);铝元素的质子数是13.
(2)C粒子属于阴离子(填“原子”、“阴离子”或“阳离子”);若D为原子,则ⅹ=8.
(3)A、B、C、D中属于同种元素的是BC(填序号).
(4)A粒子的化学性质与B、C、D中哪一种粒子的化学性质相似B(填序号).
(5)B粒子容易得到,(填“失去”或“得到”)电子,在此过程中发生化学变化,理由是:
原子在化学变化中得失电子变成离子.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.在化学课外兴趣小组活动中,从大运河取了一定量的水做水样,请根据下列实验回答问题.

(1)用图1简易净水器对湖水进行初步净化.请问,简易净水器中,用到的小卵石、石英砂和蓬松棉的作用为(填代号)B,活性炭的作用为(填代号)C.
A.沉淀    B.过滤     C.吸附  D.硬水转化为软水  E.使浑浊的水变成纯净物
(2)用图2过滤装置对河水进行处理,图中玻璃棒的作用是引流,发现得到的滤液仍然浑浊,则可能的原因是(任答两点)①滤纸破损,②液面高于滤纸边缘.
(3)长期饮用硬水对人体健康不利,生活中可用肥皂水来区别硬水和软水,常用煮沸方法来降低水的硬度.
(4)为了确定水的组成,课外小组进行了电解水的实验(如图3),请你
①写出电解水反应文字表达式:水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气.
②与电源两极相连的两端,正极和负极产生的气体分别是O2、H2(填化学式),若正极产生了10mL气体,则负极产生的气体体积是20ml.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.人教版新化学教材关于“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”,以及“寻找新的催化剂”研究性实验,引起了化学探究小组的兴趣.
【实验探究】
                          实验步骤      实验现象
Ⅰ.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中,向A试管中加入ag氧化铁( Fe2O3)粉末,并分别在A、B两支试管中插入带火星木条,观察现象. A试管中产生气泡,带火星木条复燃,B试管中无明显现象.
Ⅱ.待A试管中没有现象发生时,重新加入过氧化氢溶液,并把带火星的木条伸入试管,如此反复多次实验,观察现象. 试管中均产生气泡,带火星木条均复燃.
Ⅲ.将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤,并将所得虑渣进行洗涤、干燥、称量,所得固体质量仍为ag.
Ⅳ.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中,向C试管中加入ag氧化铁粉末.向D试管中加入ag二氧化锰粉末,观察现象.
【实验结论】
(1)A中产生的气体是氧气.
(2)实验Ⅱ、Ⅲ证明:氧化铁(Fe2O3)的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化,可以作过氧化氢分解的催化剂.
(3)写出氧化铁(Fe2O3)催化过氧化氢分解的化学符号表达式2H2O2$\frac{\underline{\;三氧化二铁\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
【实验评价】
(1)设计实验Ⅳ的目的是氧化铁与二氧化锰哪一个更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂.
(2)若实验Ⅳ观察到D试管中产生气泡的速率更快,由此你可以得到的结论是二氧化锰更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂.
【实验拓展】
查阅资料得知:CuO、CuSO4、猪肝、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂.下列有关催化剂的说法中正确的是B.
A.MnO2只能作为过氧化氢溶液分解的催化剂
B.同一个化学反应可以有多种催化剂
C.催化剂只能加快化学反应的速率
D.用作催化剂的物质不可能是其它反应的反应物或生成物.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.小明同学在做家庭实验时,不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上,发现土豆丝上立即冒气泡,激发了小明的探究欲望,请你参与小明的探究.
【猜想】土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
【实验】设计并完成下表所示的探究实验:
实验操作实验现象结论总结
实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星木条有小气泡产生,木条不复燃过氧化氢分解产生氧气,但是
速率慢
土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
实验二 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,加入土豆丝,伸入带火星木条迅速产生大量气泡,
木条复燃
土豆丝能加快过氧化氢的分解的速率
(1)请你帮小明同学填写上表中未填完的空格.
(2)在小明的探究实验中,“实验一”和“实验二”起的作用是对比或对照
【反思】小凡同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”,他补充设计了两个方面的探究实验.
第一方面探究土豆丝在化学反应前后化学性质是否改变.
向反应后试管内的剩余物中重新加入过氧化氢溶液,有大量气泡产生,且木条复燃;
第二方面探究土豆丝在化学反应前后质量是否改变.
实验操作中包含了两次称量,将实验二试管中的物质进行过滤、洗涤、干燥、称量(土豆丝本身的水分减少忽略不计).

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17.某兴趣小组采用下列装置来测定空气的组成.回答下列问题. 
①写出红磷燃烧反应的文字表达式:磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷.
②假设实验过程没有任何失误,则活塞应运动至刻度4处.
③你认为能否用木炭代替红磷做该实验?不能(填“能”或“不能”).理由是因为碳的燃烧会生成二氧化碳气体.
④如果实验失败,请你分析原因(至少写2条)
a红磷过少; b装置漏气或没有等装置冷却到室温就读数等.

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