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【题目】植物不但进行光合作用,也同时进行呼吸作用。为了比较两者的不同,有人设计了以下实验。

在一个晴朗的早晨,选取大小相似的同种植物两盆,在花盆上各放入一杯澄清石灰水。然后把其中一盆用无色透明的塑料袋罩住,放在阳光下,另一盆则用黑色塑料袋罩住,放在阴暗处(如图所示)。傍晚,在塑料袋上都剪一个小口,并插入燃着的木条实验,发现A中木条的火焰比B中更亮,而A中的石灰水保持澄清,B中变浑浊。

1A中木条燃烧更旺,说明A______更多,从而说明在阳光照耀下植物主要发生_______作用。

2A中的石灰水保持澄清,而B中的石灰水变浑浊,说明B__________更多,从而说明在缺少光照条件下,植物主要发生____作用。

【答案】氧气 光合 二氧化碳 呼吸

【解析】

在阳光照射下植物主要发生光合作用,释放氧气,吸收二氧化碳;在缺少光照的条件下,植物主要进行呼吸作用,吸收氧气,释放二氧化碳。

(1)A中木条燃烧更旺,说明A中氧气更多,从而说明在阳光照射下植物主要发生光合作用。

(2)A中石灰水保持澄清,而B中变浑浊,说明B中二氧化碳更多,从而说明在缺少光照条件下,植物主要发生呼吸作用。

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】甲、乙、丙是初中化学常见的三种物质,在一定条件下它们之间的转换关系如图所示(部分物质及反应条件均已略去),其中甲、乙是组成元素相同的两种气体,且丙是常用于家庭装修的建筑材料主要成分。请回答:

1)甲的一种用途是_____

2)写出乙转化成丙的化学方程式_____

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【题目】写出下列化学反应的文字表达式,并回答有关问题:

1)用磷做烟幕弹原理___________________

2)镁做照明弹原理_____________________

3)夏天仓库堆放的碳酸氢铵不翼而飞____________,碳酸氢铵的保存方法是______________

4)加热碱式碳酸铜:________________,加热前后固体颜色由_______色变为_______

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【题目】甲~己是初中化学常见的物质,反应关系如图,“→”表示能转化,“—”表示能反应,其中甲乙的组成相同,且己是液态金属,下列说法错误的是

A. 甲可以转化成丙

B. 丙丁都是气体

C. 该图涉及2个分解反应

D. 甲乙戊都是氧化物

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某同学通过下列实验步骤测定粗盐中(假定只含不溶性杂质)氯化钠的百分含量,请根据实验步骤回答下列问题。

1)将电子天平放在水平桌面上。

2)称取粗盐样品W克,称量时应在托盘上各先__________(填放称量纸按去皮键)。

3)将粗盐溶于适量蒸馏水,溶解时应在_____(填名称)里进行,用玻璃棒搅拌,玻璃棒的作用是_____

4)过滤。开始时学生的操作如图所示,请按从上向下顺序指出图中的错误:①过滤时没有使用_____引流,②_____没有紧靠烧杯内壁。学生纠正错误后,进行正确过滤。

5)将滤液加热蒸发,加热蒸发滤液应在_____(填仪器名称)中进行,使用玻璃棒的作用是_____

6)计算粗盐的纯度,蒸发后得到纯净NaCl固体W1克,则盐的纯度为_____×100%(写计算式)。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】实验室有一瓶无标签的无色液体,同学们为了探究它是何种物质,做如下实验,把此液体编号为A,加热A液体,发现有气体B产生,在A中加入黑色粉末C,稍微振荡,在常温下就能迅速产生气体B,且产生了常温下为液体的纯净物D,而C的质量在反应前后没有改变。把B收集起来,用带火星的木条伸入盛B的集气瓶中对该气体进行检验。如把黄色粉末E点燃后放入盛B的集气瓶中,能剧烈燃烧,生成一种有刺激性气味的气体F

1)根据林雪的实验,写出下列物质的名称:A___________ C_______ F________

2)写出A中加入C产生B反应的文字表达式_________,该反应属于_______反应。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列是实验室制取氧气和氧气性质实验常用的装置,请回答下列问题。

1)装置图中标号a仪器的名称是_____________

2)若选择A装置制取氧气,发生反应的文字表达式为_____________,收集一瓶干燥的氧气应选择装置____________(填字母序号),检验氧气是否收集满的正确操作是______(选填“F”“G”);若选择B装置制取氧气,所用的药品是____________

3)若用高锰酸钾制取并收集氧气,应选择的装置是________(填字母序号),该装置还需要进行改进的是________________,小明在实验过程中发现试管裂,请你帮他分析可能的原因是__________(答一点即可)。

4)某化学兴趣小组通过实验探究分解氯酸钾制氧气的反应中二氧化锰的作用。

(设计实验)用图 1 所示装置进行实验,步骤如下:

步骤:检查装置气密性;

步骤:按照如图 1 装入药品;

步骤:加热右侧支管,用带火星的木条在导管口检验生成的气体;

步骤:冷却后,将装置倾斜,使左侧支管中的药品进入右侧支管,再加热右侧支管,用带火星的木条在导管口检验生成的气体。

(实验现象)步骤和步骤中,一段时间后都能观察到带火星的木条复燃,但不同的是_________

(交流反思)要想确认分解氯酸钾制氧气的反应中二氧化锰是催化剂,还需通过实验证明二氧化锰的__________________________在反应前后都没有发生变化.

(拓展探究)在老师的指导下,该小组同学利用图 2所示装置继续进行深入探究。以氧气的体积分数为纵坐标,温度为横坐标,得到图 3所示曲线(图中的“12”“11”“21”“31”“41”“51”指氯酸钾和二氧化锰的质量比)

(实验分析)根据图3,氯酸钾的分解温度随氯酸钾和二氧化锰的质量比变化的大致规律是__________。分解氯酸钾制氧气的反应中二氧化锰起催化作用,可能是因为二氧化锰能________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】1)水和过氧化氢都是由_____构成(填分子”“原子离子);构成它们的微粒中都有氧___________(填分子”“原子元素);

2)元素周期表中同一主族的元素具有相似的化学性质,例如硒(Se)和S有相似的化学性质,则图中m=____,硒离子的符号为______________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】写出下列反应的文字表达式,并填空:

(1)水的电解 ( )反应;

(2)高锰酸钾制氧气 , 在发生装置的试管口放一团棉花的作用是

(3)磷在氧气中燃烧 , ( )反应

(4)加热碳酸氢铵

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