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    16．某化学兴趣小组设计的创新实验是“火龙生字”．在成果展示现场，某同学用硝酸钾的热饱和溶液先在白纸上书写“火”字，晾干后白纸上写过字的地方燃烧并迅速蔓延，留下“火”字的黑色痕迹（见图2）．在场的同学对此产生了浓厚的兴趣，并进行了如下探究；
    【提出问题】为什么附有硝酸钾的白纸更容易燃烧？
    【查阅资料】硝酸钾受热易分解，生成亚硝酸钾KNO2和一种常见的气体单质．
    【猜想与假设】对于生成的是什么气体，四位同学有如下猜测；
    甲；二氧化氮；乙；氮气；丙；氧气；丁氢气；
    同学丙指出不可能是二氧化氮，氢气，理由是；二氧化氮不是单质，硝酸钾中不含有氢元素．
    【进行实验】四位同学设计了实验对同学丙的猜想进行了验证，他们的操作方法是将少量硝酸钾晶体放在试管中加热，把带火星的木条放在试管中；
    ，观察到的现象是，说明同学丙的猜想正确．硝酸钾分解的化学方程式是2KNO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KNO2+O2↑，
    【解释与结论】白纸上写过字的地方更容易燃烧的原因是；硝酸钾晶体受热分解生成氧气，使写过字的白纸附近氧气的浓度增大．
    【反思与评价】为什么要用“硝酸钾的热饱和溶液”书写文字？
    已知硝酸钾在不同温度时的溶解度如下表；
    温度/℃20406080100
    溶解度/g31.663.9110169246
    你对上述问题的解释是；硝酸钾的溶解度较大，用热饱和溶液能使白纸上附着更多的硝酸钾晶体．

    分析 根据已有的知识进行分析，化学反应前后元素的种类不变；要证明生成了氧气，可以使用带火星的木条进行检验；促进燃烧可以增大氧气的浓度；根据硝酸钾的溶解度进行分析解答．

    解答 解：【猜想与假设】：二氧化氮不是单质，而硝酸钾中不含有氢元素，不可能生成氢气．
    故答案为：二氧化氮不是单质，硝酸钾中不含有氢元素；
    【进行实验】：要证明生成氧气，可以取硝酸钾晶体放在试管中加热，然后将带火星的木条伸进试管内，观察到木条复燃，证明生成的是氧气；
    故答案为：将少量硝酸钾晶体放在试管中加热，把带火星的木条放在试管中；木条复燃；2KNO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KNO2+O2↑；
    【解释与结论】：促进燃烧可以增大氧气的浓度，白纸上写过字的地方更容易燃烧的原因是硝酸钾晶体受热分解生成氧气，使写过字的白纸附近氧气的浓度增大；
    故答案为：硝酸钾晶体受热分解生成氧气，使写过字的白纸附近氧气的浓度增大；
    【反思与评价】：根据表格可以看出，硝酸钾的溶解度随温度的升高而增大，使用“硝酸钾的热饱和溶液”书写文字，可以使更多的硝酸钾晶体附着在白纸表面．
    故答案为：硝酸钾的溶解度较大，用热饱和溶液能使白纸上附着更多的硝酸钾晶体．

    点评 本题考查了化学实验的设计以及溶解度的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行．

    练习册系列答案
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    回答下列问题：
    （1）写出下列物质的化学式：AO2；DCaCO3．
    （2）物质B和物质C由于分子构成不同，因此化学性质不同．
    （3）写出由物质C转化为物质B的化学方程式CO2+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2CO，该反应属于基本反应类型中的化合反应反应．（填“分解或化合”）

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    （1）X的化学式为CO；
    （2）写出Z与稀盐酸反应生成Y的化学方程式为CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
    （3）气体X、Y中所含元素相同，但它们的物理性质和化学性质都不同，试说明原因．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    4．请根据如图回答下列问题：

    （1）指出下列编号仪器的名称：Y铁架台；Z集气瓶．
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    （3）某同学用过氧化氢溶液在二氧化锰的作用下制氧气，将装置C和E连接，实验开始一段时间后，将带火星木条伸入集气瓶口部及底部均不复燃，原因是长颈漏斗的下口在液面以上，没有收集到氧气．
    （4）小刚同学想用装置F来收集氧气，氧气应该从a（填导管编号a或b，下同）通入，如何验满？将带火星的木条放于集气瓶b口，若木条复燃，说明收集满了．
    （5）若用装置BFG组合来测定过氧化氢溶液生成氧气的体积，应先在集气瓶中装满水，然后将导管a和c导管连接．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

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    A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．空气

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