为弄清池塘冒出气泡的成分.请你参与下面的探究:[收集气体]如图1所示的排水取气法:由于瓶口太小不便于收集.在不换瓶的情况下.你的改进方法是 [查阅资料]收集的气体可能是CH4.CO2.CO中的一种或几种.其中CH4.CO是难溶于水的可燃性气体．[实验探究]如图2.将塑料瓶A中收集到的气体依次通入B.C中.在D处点燃．[问题讨论] (1)要� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

为弄清池塘冒出气泡的成分，请你参与下面的探究：

【收集气体】如图1所示的排水取气法：由于瓶口太小不便于收集，在不换瓶的情况下，你的改进方法是

【查阅资料】收集的气体可能是CH₄、CO₂、CO中的一种或几种，其中CH₄、CO是难溶于水的可燃性气体．
【实验探究】如图2，将塑料瓶A中收集到的气体依次通入B、C中，在D处点燃．
【问题讨论】
（1）要将A中的气体通入B、C装置中，应选图3中的

（填序号）．
（2）若B中石灰水变浑浊，则说明A中含有

气体．
（3）装置C作用是

．
（4）若D处干冷杯内壁有水雾出现，王林说此现象不能证明收集到的气体中一定含有CH₄，理由是

，可采取

措施排除干扰．
（5）排除干扰后，在D处倒扣涂有澄清石灰水的烧杯，出现浑浊，再在D处倒扣干冷的烧杯，若杯壁有水雾，则证明A中肯定含有

，若杯壁无水雾，则证明A中肯定含有

．

考点：实验探究物质的组成成分以及含量,常用气体的收集方法,常见气体的检验与除杂方法

专题：科学探究

分析：【收集气体】根根据不换瓶的要求对收集气体的装置进行改装，使收集的口部面积变大分析设计即可；
【实验探究】可根据现象，物质的性质、装置的作用分析解答，了解现象与本质的联系．
（1）要将A中的气体通入后面的装置中应选下图中有控制开关的装置，以防气体逸出，所以选②；
（2）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，通常利用这一变化检验气体为二氧化碳；
（3）加入适量的氢氧化钠溶液的作用为：吸收二氧化碳气体，以防干扰试验；
（4）若D处倒扣的是干冷的大烧杯，杯壁有水雾出现，有同学认为不能证明收集到的气体中一定含有CH₄，是因为可能是收集的气体本身或在溶液中带入，使其含有水蒸汽，所以可在点燃的尖嘴管前加装一个干燥装置，排除干扰；
（5）分析实验现象，并结合气体燃烧的生成物、装置作用，判断气体组成．

解答：解：【收集气体】要使收集的口部面积变大，可在口部插入一漏斗解决；
【实验探究】
（1）“注水装置”应选图中的有控制开关的装置，以防过程中气体逸出，所以选②；
（2）能使澄清石灰水变浑浊，是二氧化碳的特点，所以可判断气体中有二氧化碳；
（3）装置C中氢氧化钠溶液的作用为：吸收二氧化碳气体，以防干扰后续实验对二氧化碳的检验；
（4）若D处倒扣的是干冷的大烧杯，杯壁有水雾出现，不能证明气体中一定含有甲烷，因为最后点燃的气体中本身可能含有水蒸汽，为了排除原有水蒸气的干扰，在点燃的尖嘴管前加装一个干燥装置，以排除干扰；
（5）采取（4）中的排除干扰措施后，在D处倒扣涂有澄清石灰水的烧杯，出现浑浊，说明该气体燃烧生成二氧化碳；再在D处倒扣干冷的烧杯，若杯壁有水雾，说明气体燃烧生成水，则证明A中肯定含有甲烷；若杯壁无水雾，说明该气体燃烧不生成水，则证明A中肯定含有一氧化碳；
故答案为：在瓶口插一个倒扣的漏斗（或其它合理的答案）；
（1）②；
（2）CO₂；
（3）除去气体中的二氧化碳，防止二氧化碳的存在对后续气体的验证产生干扰；
（4）水雾有可能是从B、C溶液中带出的；在C、D装置之间加一个（浓硫酸）干燥装置；
（5）CH₄；CO．

点评：本题考查了学生从题目中信息的能力，并依据物质的性质，抓住突破口（现象特征、反应特征及结构特征），导出结论．

练习册系列答案

初中毕业学业考试模拟试卷湖南教育出版社系列答案

畅行课堂系列答案

学习周报系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>