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从安全.环保.节能.简便等方面考虑,实验室制取氧气的最佳方法是(  )
A、通电使水分解:水
通电
氢气+氧气
B、过氧化氢催化分解:过氧化氢
二氧化锰
 水+氧气
C、高锰酸钾加热分解:高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气
D、氯酸钾和催化剂加热分解:氯酸钾
二氧化锰
加热
氯化钾+氧气
考点:实验室制取氧气的反应原理
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:根据题目要求从安全、环保、节能、简便等方面考虑,分析实验室制取氧气的最佳方法即可.
解答:解:A、电解水需要消耗电能,操作也比较复杂,故选项错误;
B、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下产生水和氧气,无污染,不需要消耗电能、热能等,操作简单,故选项正确;
C、高锰酸钾分解需要加热,且产生的副产物会污染环境,操作也比较麻烦,故选项错误;
D、氯酸钾分解需要加热,操作也比较麻烦,故选项错误;
故选项为:B.
点评:本题通过分析制取氧气的反应原理,考查了学生分析、评价实验方案的能力,难度不大.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

某化学课堂围绕“酸碱中和反应”,在老师引导下开展探究活动,请你和同学们一起进行实验探究.
【演示实验】将一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中.
【知识梳理】该反应的化学方程式为
 

【提出问题】实验中未观察到明显现象,部分同学产生了疑问:反应后溶液中溶质是什么呢?
【猜想与假设】
甲组:只有Na2SO4     乙组:有Na2SO4和H2SO4  丙组:有Na2SO4和NaOH
【收集证据】丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中,滴加几滴酚酞试液溶液,无明显变化,溶液中一定没有
 

【表达与交流】为了验证其余猜想,甲组同学的实验方案是取少量试液于试管中,滴加氯化钡溶液,观察是否有白色沉淀产生.你认为他们的实验方案
 
(填“正确”或“不正确”),你的理由是
 

乙组同学取少量试液于试管中,加入
 
溶液,振荡,观察到
 
,证明自己的猜想是正确的.

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列有关水的描述中不正确的是(  )
A、电解水时在正极产生氧气
B、保持水的化学性质的微粒是水分子
C、用明矾溶液可以区分硬水和软水
D、在沉淀.过滤.蒸馏等净化水的操作中,净化程度最高的是蒸馏

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科目:初中化学 来源: 题型:

某班同学用如图装置测定空气里氧气的含量.先用弹簧夹夹住乳胶管.点燃红磷,伸入瓶中并塞上瓶塞.待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,观察广口瓶内水面变化情况.实验完毕,甲同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的
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,请分析原因.

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科目:初中化学 来源: 题型:

比较、推理是化学学习常用的方法.以下是根据一些反映事实推导出的影响化学反应的因素,其中不合理的是(  )
序号化学反应事实影响反应的因素
A过氧化氢遇二氧化锰后迅速分解,遇水二氧化锰不分解催化剂
B锌与盐酸反应生成氢气,铜与盐酸不反应反应物的种类
C碳在常温下不与氧气反应,在点燃时能与氧气反应反应的温度
D红热的铁丝在空气中很难燃烧,在氧气中能剧烈燃烧反应物的浓度
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列实验现象描述不正确的是(  )
A、木炭在空气中燃烧时持续红热
B、硫在氧气中燃烧产生苍白色火焰
C、铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射
D、镁在空气中燃烧,发出耀眼的白光,生成白色固体

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列关于氧气的叙述中,错误的是(  )
A、通常情况下,氧气是一种无色、无味的气体
B、氧气不易溶于水
C、标准状况下,氧气的密度比空气略大
D、氧气能支持燃烧,可做燃料

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科目:初中化学 来源: 题型:

填空:
(1)取用块状固体要用
 
取用粉末状固体要用
 
 
.如果没有说明所
取药品的用量,液体一般取
 
mL,固体药品
 
即可.
(2)分子、原子都是构成物质的基本粒子.下列物质由分子构成的是
 
由原子构成的是
 
    ①水   ②氢气   ③氧气   ④金   ⑤金刚石   ⑥氦气.

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科目:初中化学 来源: 题型:

将31.6g高锰酸钾(KMnO4)放在试管里加热制取氧气,加热到不再生产气体为止.则剩余固体物质中含有哪些物质,质量各是多少?

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同步练习册答案