【题目】保护生态环境,是我们所有人共同的责任,如图是一个草原生态系统的食物网简图,据图回答下列问题:
(1)除图中所示组成成分外,该生态系统的生物部分还应有 .
(2)该食物网中共包含条食物链.其中属于第二营养级的生物有 .
(3)若该生态系统受到难以降解的有毒物质污染,一段时间后,体内该有毒物质含量最高的生物是 .
(4)该生态系统中所有生物生命活动能量的最终来源是太阳能,能量流动一般是(填“单”或“双”)方向的,并且是逐级的.
(5)生物与生物之间以及生物与环境之间的能量流动和物质循环保持着相对的稳定,这种相对稳定的状态称为 .
【答案】
(1)分解者
(2)4;鼠、看出
(3)猫头鹰
(4)单;递减
(5)生态平衡
【解析】解:(1)图中草是生产者,动物是消费者,因此“”除图中所示组成成分外,该生态系统的生物部分还应有分解者.(2)图中食物链有:草→鼠→猫头鹰,草→鼠→蛇→猫头鹰,草→昆虫→蛙→蛇→猫头鹰,草→昆虫→食虫鸟→猫头鹰,因此该食物网中共包含4条食物链.其中属于第二营养级的生物有鼠、昆虫.(3)有毒物质会沿食物链流动并逐级积累,营养级越低有毒物质积累越少,营养级越高有毒物质积累越多.图中营养级最高的是猫头鹰,因此“若该生态系统受到难以降解的有毒物质污染,一段时间后”,体内该有毒物质含量最高的生物是猫头鹰.(4)“该生态系统中所有生物生命活动能量的最终来源是太阳能”,能量在流动过程中一部分通过呼吸作用散失,还有一部分流向分解者,因此能量流动一般是单(填“单”或“双”)方向的,并且是逐级递减的.(5)“生物与生物之间以及生物与环境之间的能量流动和物质循环保持着相对的稳定”,这种相对稳定的状态称为生态平衡.
所以答案是:(1)分解者(2)4;鼠、看出(3)猫头鹰(4)单;递减(5)生态平衡
【考点精析】解答此题的关键在于理解食物链的相关知识,掌握食物链以生产者为起点,终点为消费者,且是不被其他动物捕食的“最高级”动物,以及对生态系统的能量流动的理解,了解在生态系统中,能量流动一般是从固定太阳能开始的;能量沿着食物链单向流动,逐渐递减.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】农民在玉米开花季节有用竹竿赶花的习惯,此法用生物学观点解释正确的是( )
A. 促进玉米的生长发育 B. 打掉多余的花
C. 促进玉米的开花结果 D. 进行人工传粉
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”诗中描述的两种动物所特有的特征是( )
A. 体温恒定 B. 体内有脊柱 C. 进行双重呼吸 D. 前肢变为翼
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图,在瓶中的温开水中,放入一大勺糖和一小包酵母菌,搅拌后在瓶口套上一只挤瘪的气球,放置在温暖的地方,一段时间后,可以看到的实验现象及原因解释,正确的是( )
A.气球胀大,瓶中温水蒸发的水蒸气进入气球使气球胀大
B.气球空瘪,根据热胀冷缩的原理,瓶中温水不足以使气球胀大
C.气球胀大,酵母菌分解糖产生二氧化碳进入气球使气球胀大
D.气球空瘪,酵母菌呼吸吸收了瓶中的空气而使气球空瘪
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是几种常见的动物,请你仔细观察图中的动物,回答下列问题:
(1)A与B结构上的相似之处是:身体都有构成.
(2)B是一种农业害虫,它的身体分头、胸、腹三部分,体表有坚韧的 , 既能支持、保护内部结构,又能有效防止体内水分蒸发.
(3)C生活在水中,用呼吸,用游泳,靠侧线感知水流和测定方向.
(4)D的身体呈流线型,前肢变 , 它特有的呼吸方式是有辅助,进行双重呼吸.
(5)E是哺乳动物,特有的生殖发育特点是 .
(6)在生物学上A﹣E所属最大共同的分类单位是 , 小明将它们分为两类,一类是A、B,一类是C、D、E.他分类的主要依据是身体背部是否有 .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】红色的苋菜用清水怎么洗,清水中仍不见红色物质;若放入沸水中一烫,水立刻变成红色。这个现象说明
A.在清水中没有物质出入细胞
B.在清水中细胞膜没有选择透过性
C.沸水中细胞的色素分解成小分子
D.沸水使细胞膜失去选择透过性
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道各部位被消化的程度.下列说法正确的是( )
A.X表示脂肪
B.Y表示淀粉
C.蛋白质在B部位开始被消化
D.D部位可同时消化淀粉、脂肪和蛋白质
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