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现提供实验材料和条件:试管3支、2毫升淀粉糊3份、碘液、2毫克胃液、2毫升唾液、2毫克胆汁、环境温度37℃.
(1)请根据上述实验材料和条件完成实验表格:
试管编号l23
加入2毫升淀粉糊保温2毫克胃液37℃2毫克唾液37℃2毫克胆汁37℃
加两滴碘液后的颜色变化__________________
(2)实验装置为什么要放入37℃温水中处理?______
(3)此实验的目的是探究______
(4)这个实验说明了______.
(1)唾液中含有唾液淀粉酶,可以将淀粉转变成麦芽糖;胃液和胆汁不能消化淀粉,胃液可以消化蛋白质,胆汁可以乳化脂肪.淀粉遇碘液变成蓝色.所以1号试管和3号中的淀粉仍然存在,所以滴加碘液后变成蓝色,2号试管中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下变成麦芽糖,滴加碘液后不会变成蓝色.
(2)因为酶起作用的最适宜温度是37℃,所以实验装置要放入37℃温水中处理.
(3)此实验的目的是探究胃液、唾液、胆汁三种消化液中哪种含有淀粉酶;
(4)这个实验说明了唾液含有淀粉酶,胃液和胆汁中不含有淀粉酶.
故答案为:(1)变蓝;不变蓝;变蓝.
(2)因为酶起作用的最适宜温度是37℃.
(3)胃液、唾液、胆汁三种消化液中哪种含有淀粉酶.
(4)唾液含有淀粉酶,胃液和胆汁中不含有淀粉酶.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

肝脏是人体最大的消化腺,它分泌的(  ),对脂肪有乳化作用.
A.唾液B.肠液C.胃液D.胆汁

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

现有A、B、C三支试管,其内分别放入淀粉糊,鸡蛋清,植物油.请分析回答下列问题.
(1)A试管滴入碘液后呈蓝 色,再滴入足够的唾液充分振荡后置于37°C温水中,10分钟后,试管内颜色变化是______.
(2)B试管内加入适量的______,充分振荡后置于37°C温水中,半小时后,鸡蛋清不见了(选择正确的答案序号填入空格中)
甲:唾液乙:胃液丙:胆汁丁:清水
(3)C试管内加入适量的小肠液,充分振荡后置于37°C温水中,1小时后液体中的植物油不见了.原因是______.
(4)如果把37°C的水改为100°C的水重复实验(2)和(3),B、C两支试管能否出现上述现象?______原因是______.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

实验初中学校生物研究性学习小组的同学,在探究“馒头在口腔中的变化”课题时,设计的实验方案和获得的实验结果如下表:
试管编号1号2号3号
形态等量馒头碎屑碎屑小块
清水或唾液2mL唾液2mL清水2mL唾液
振荡后保温37℃水浴中保持10分钟
加入碘液2滴
结果不变蓝变蓝变蓝
请回答下列问题:
(1)生物探究实验有一个八字原则,即:设置______,控制变量.
(2)1号试管和2号试管这组对照实验的实验变量是______.
(3)分析1号试管和3号试管的实验结果,说明:______.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:填空题

如图为“探究唾液对淀粉的消化作用”实验装置图,请据图回答:
(1)将甲、乙两支试管放在37℃环境中保持一段时间后,分别滴两滴稀碘液入甲、乙试管中.不变成蓝色的试管是______试管,其原因是______.
(2)起对照作用的试管是______试管.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

如表是某生物兴趣小组同学的实验记录,以下说法正确的是(  )
试管编号
加入物质浆糊唾液浆糊唾液盐酸浆糊唾液
温度37℃37℃100℃
时间10分钟10分钟10分钟
加入碘液后的现象不变蓝变蓝变蓝
A.本实验可以探究唾液能否消化淀粉
B.本实验可以探究淀粉遇碘能否变蓝色
C.本实验可以探究温度对唾液淀粉酶消化作用的影响
D.本实验可以探究盐酸对唾液淀粉酶消化作用的影响

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

下表表示人体吸入气体和呼出气体中各成分的含量,对表中数据分析正确的是
气体成分
吸入气体(%)
呼出气体(%)
氮气
78
78
氧气
21
16
二氧化碳
0.03
4

0.07
1.1
其他气体
0.9
0.9
A.吸入的是氧气,呼出的是二氧化碳
B.从呼吸系统排出的代谢废物有二氧化碳、水和氮气等
C.人呼出的二氧化碳会使大气中的二氧化碳含量快速上升
D.呼出的气体中氧气含量减少是因为全身各处的组织细胞消耗了氧

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科目:初中生物 来源:不详 题型:读图填空题

呼吸系统的主要器官是__________。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

下图是呼吸系统的模式图,请据图回答下列问题。

(1)填写图中结构的名称
A        ;B       ;C        ;D       ;F        
(2)G和C的末端形成许多肺泡,H和D就是由这些     构成的,是             的主要器官。
(3)鼻涕是在      形成的,痰夜是在           形成的。

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