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    图是科学家普利斯特利实验一个简图，该实验说明绿色植物通过光合作用吸收了
    A．氧气　　　B．水分C．二氧化碳　　D．有机物
    C

    试题分析：光合作用是绿色植物，通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程．可用表达式表示：二氧化碳+水→有机物（储存着能量）+氧气．
    从表达式可以看出，光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光，场所是叶绿体，产物是有机物和氧气．装置里的植物、与小白鼠进行呼吸作用消耗氧气，同时产生二氧化碳，而产生的二氧化碳又可以作为植物进行光合作用的原料，制造有机物并释放出氧气来．故选：C．
    练习册系列答案
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    以下日常食品与绿色植物之间存在间接关系的是
    A．黄豆B．蔬菜C．水果D．牛奶

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    下面是观察叶片结构实验的几个方法步骤，正确的排列顺序是
    ①用湿润干净的毛笔把切下的薄片轻轻地刷在盛有清水的培养皿内
    ②用左手捏紧夹着叶的马铃薯小块向自己的身体方向连续水平斜向拉切，注意左手的拇指要低于食指，以防被刀片划破
    ③将新鲜的叶片夹在马铃薯小块中
    ④选用最薄的一片制成临时装片
    A．③②①④B．①④③②C．①③②④D．①③④②

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    枣庄东湖公园绿树成荫，环境优美，附近部分市民常在天刚微亮的时候来此晨炼．从生物学的角度分析得知，此时树林里空气不清新，不宜晨炼，导致这种情况的原因是由于植物的（　　）
    A．光合作用
    B．呼吸作用
    C．光合作用和蒸腾作用
    D．蒸腾作用

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    阳光下，一株绿色植物所能进行的生理活动有
    A．吸收水和无机盐、光合作用和呼吸作用
    B．吸收水和无机盐、光合作用和蒸腾作用
    C．吸收水和无机盐、呼吸作用和蒸腾作用
    D．吸收水和无机盐、光合作用、呼吸作用和蒸腾作用

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：探究题

    在“探究影响叶绿素形成的环境因素”的活动中,我校七年级1班生物兴趣小组，作出的假设是：只有在有光的条件下才能形成叶绿素。据此假设该小组设计了如下实验方案：

    请你根据他们的实验方案完成以下问题:
    (1)全班同学在讨论后认为：按照上述实验方案进行实验，并不能对假设进行探究，因为该实验方案中的变量有 个，而对照实验必须遵循 变量原则。(2分)
    (2)请你根据假设重新修订这个实验方案: (2分)

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    先将一密闭透明的实验装置（图甲）于晴天的晚上22时置于室外，并进行24小时的气体分析测定，得出气体含量变化曲线（图乙），该气体是
    A．氧气B．二氧化碳C．水蒸气D．氮气

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    下面是四位同学做“脱去叶片中的叶绿素”实验时采用的装置图，其中正确的是(   )

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：探究题

    某生物兴趣小组为了验证“绿叶在光下制造淀粉”，进行了如下图所示的实验操作（次序已打乱），请你结合所学知识回答下列有关问题。

    图3用黑纸片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，这样做的目的是设置＿＿＿＿＿＿，该实验控制的变量是＿＿＿＿＿＿。
    图6中滴加的液体是＿＿＿＿＿＿。图7小烧杯中的液体是＿＿＿＿＿＿,若生物兴趣小组同学的操作步骤完全正确，那么在图5中可以观察到的实验现象是＿＿＿＿＿＿。这说明＿＿＿＿＿＿_是光合作用的产物。该实验现象还可以证明_＿＿＿＿＿＿是光合作用的必要条件。 

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