【题目】生命的延续和发展依赖于生物的生殖和发育、遗传与变异以及进化,下面以自然选择学说的要点为主线,梳理一下它们之间的相互关系,请你据图回答:
(1)在自然界中,生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的,任何生物要生存下去,都为获得足够的食物和空间而进行_______。在这一过程中,必然有一部分生物个体被淘汰。
(2)那么哪些个体会被淘汰呢?生物的变异是普遍存在的,但只有那些具有有利变异的个体才容易生存下来,并将这些变异遗传给下一代,而具有不利变异的个体则容易被淘汰掉.即适者_______,不适者________,这就是达尔文的___________学说.这里所谓的“有利变异”是指_________________的变异.在图中的_______号长颈鹿具有有利变异。
(3)在生物进化中,能够遗传给下一代的有利变异必定是由____________改变引起的,这种变异通过生殖和发育过程在子代表现出来,在有性生殖过程中,______是这种物质在亲子代间传递的“桥梁”。
【答案】生存竞争 生存 被淘汰 自然选择 能适应环境 ③ 遗传物质 生殖细胞
【解析】
自然界中生物个体都有遗传和变异的特性,只有那些具有有利变异的个体,在生存斗争中才容易生存下来,并将这些变异遗传给下一代,而具有不利变异的个体被淘汰。自然界中的生物,通过激烈的生存斗争,适应者生存,不适应者被淘汰掉,这就是自然选择。遗传和变异是生物进化的内在基础,环境的变化是生物进化的外在动力,生物只有适应不断变化的环境,才能生存和发展。
(1)自然界中各种生物普遍具有很强的繁殖能力,从而能产生大量的后代。而生物赖以生存的食物和空间是有限的,生物为了获取食物和空间,要进行生存斗争。在这一过程中,必然有一部分生物个体被淘汰。
(2)在自然界中,生物个体都有遗传和变异的特性,只有那些具有有利变异的个体,在生存斗争中才容易活下来,并将这些变异给下一代,而具有不利变异的个体则容易被淘汰。即适者生存,不适者被淘汰,这就是达尔文的自然选择学说。这里所谓的“有利变异”是指能适应环境的变异。从图中可以看出,图3表示的长颈鹿的前肢和颈长,有利于获取食物,属于有利的变异,因此最后生存下来,而其它长颈鹿得不到足够的食物,最终被饿死。
(3)按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的,可以遗传给后代;由环境改变引起的变异,是不遗传的变异,不能遗传给后代。因此在生物进化中,能够遗传给下一代的变异是由遗传物质改变引起的,这种变异通过生殖和发育过程在子代表现出来。在有性生殖过程中,生殖细胞是这种物质在亲子代间传递的“桥梁”。
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【题目】下列曲线表示人体的某项生理过程,分析错误的是( )
A. 若丁中y表示肺容积,ab段曲线表示吸气过程,吸气时肋间肌和膈肌收缩
B. 乙表示在消化道内淀粉、蛋白质、脂肪被消化程度,B和C分别是胃和小肠
C. 若丙中x表示健康人肾单位中葡萄糖含量,DE表示肾小管
D. 若甲表示血液中氧气含量变化,A处是肺循环的肺部毛细血管
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】将中枢神经系统各部与其特点进行合理匹配.
大脑 A、有反射和传导的功能
小脑 B、调节心跳呼吸、血压等
脑干 C、有许多高级的神经中枢
脊髓 D、可协调人体运动、维持身体平衡
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】生男生女的机会均等,其原因是
A.含X染色体和含Y染色体的两种精子与卵细胞结合的机会均等
B.含X染色体和含Y染色体的两种卵细胞与精子结合的机会均等
C.精子有一种类型,而卵细胞存在两种类型
D.雄性激素和雌性激素的作用机会均等
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图是细菌的结构示意图,你能根据已有知识完成下列问题吗?试试看。
(1)请你写出图中各结构的名称。[1]_____,[2]_____,[3]____,[4]_____,[5]_____,[6]_____。
(2)图中[1]的作用是_____;[6]的作用是______。
(3)与动物细胞结构相比,细菌细胞缺少______,但它有[____]_____集中地区域。
(4)与植物细胞相比,没有__,因此大多数只能利用__生活,并把___分解成___。
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【题目】下面是关节模式图,据图回答问题:
(1)填出图中各结构的名称:①__②__③__④__⑤____。
(2)图中②的功能是:可减少___和___运动时的___。
(3)使关节活动灵活的结构特点是:关节头和关节窝上覆盖着一层表面光滑的____。
(4)脱臼是指___从___中滑脱出来。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图表示人体的屈肘动作。下列理解错误的是
A.图中的①、②分别表示肱二头肌、肱三头肌
B.①和②都是由中间的肌腱和两端的肌腹构成的
C.完成屈肘动作时,①受神经传来的刺激而收缩
D.在屈肘动作中,①和②是相互配合活动的
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