【题目】模拟保护色(动物的体色与周围环境的色彩非常相似)的形成过程:动物在适应环境过程中所表现的一个方面,是_____的结果。保护色的作用:有利于_____或_____。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】福州闽江口湿地——“中国十大魅力湿地”之一,植物类群丰富,不仅有鱼、虾, 还有田螺等贝类的栖息地,更是鸟类的天堂。每年都有成千上万的越冬候鸟飞临此地栖息,其中包括黑脸琵鹭、中华凤头燕鸥、东方白鹳、卷羽鹈鹕等珍稀濒危物种。
(1)若湿地遭破坏,会直接威胁到鸟类的生存,说明生物与其生活的_____是统一的整体。
(2)物种一旦灭绝,便不可再生,自然界将失去许多宝贵的基因。因为生物种类的多样性实质上就是_____的多样性。
(3)田螺身体柔软,其贝壳是由_____分泌的物质形成的。
(4)中华凤头燕鸥等鸟类飞临此地栖息,靠的是发达的_____牵动双翼完成的。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】不完全变态:卵→_____→成虫,不经过_____。举例:蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂。(蝗虫的若虫称之为_____)注意:这里的“卵”指_____。昆虫为何蜕皮:因为_____限制了身体的发育。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】生物的变异:
生物性状的变异是____存在的。变异首先决定于____基础的不同,其次与____也有关系。因此有_____变异和____变异。探究:同一个品种中的花生果实大小的差异就是因为_____的不同导致,而对于不同的品种中花生果实大小的差异是因为_____的不同导致。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】传染病的三个环节:
(1)传染源:能够散播_______的人或动物。
(2)传播途径:病原体离开_______到达健康人所经过的途径。
(3)易感人群:对某种传染病缺乏_______而容易感染该病的人群。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】在学习了鱼的知识后,有同学提出:进入鱼体和流出鱼体的水中,溶解的气体成分有什么变化?(提示:溴麝香草酚蓝简称BTB,遇二氧化碳后,BTB溶液的颜色会由蓝色变成黄色。短时间内使用BTB对鱼没有影响。)请根据上述的问题和提示,设计实验并回答问题。
(1)鱼的主要特征是:生活在水中,体表有__________覆盖;用_________呼吸;通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
(2)将鱼放在________(填“清水”或“BTB溶液”)中,一定时间内观察____________,若________________,则说明鱼呼吸产生的二氧化碳排放到了溶液中。
(3)在生长着许多藻类植物的池排中,经常可以看到鱼在黎明时浮头,甚至跳出水面,太阳出来一段时间后,鱼便停止了浮头。鱼浮头是因为:_____________________________;鱼停止浮头是因为:___________________________________________________________。
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