【题目】某兴趣小组的同学为探究食物中储存的能量,从“苹果、花生仁、核桃仁、芹菜”中选取“花生仁和核桃仁”作为实验材料,按如下实验装置进行试验,重复三次,记录数据如表,请帮助该小组同学分析完成试验:
实验次数 | 1克花生仁燃烧放出的能量(单位:千焦) | 1克核桃仁燃烧放出的能量(单位:千焦) |
1 | 9.58 | 12.39 |
2 | 9.85 | 13.86 |
3 | 9.76 | 13.86 |
(1)该兴趣小组同学从四种备选材料中选用“花生仁、核桃仁”进行实验,原因是“花生仁”和“核桃仁”的细胞成分内含_____较多更容易燃烧,有利于进行实验操作。
(2)该兴趣小组做出的假设是_____。
(3)该实验设置中,放置易拉罐的目的是_____。
(4)实验测得,花生仁、核桃仁中均储存一定的能量,1克花生仁和1克核桃仁储存的能量依次是_____,在计算该数值的时候你采用的取值方法是怎样的?_____。请简要说明你采取这样的取值方法的目的是什么?_____。
(5)同学们通过查阅资料发现:1克花生仁储存的能量是25千焦、1克核桃仁储存的能量是32千焦。而通过兴趣小组的规范的实验操作和计算却发现,现实中同学们测定的能量值却普遍低于标准数据,请你帮助他们至少分析一条测得能量数据偏低的原因是什么?_____
【答案】有机物 核桃仁含有能量多 减少种子燃烧时的热量散失 9.73千焦和13.37千焦 取平均值 目的是减少实验结果的误差,避免偶然性 燃烧时大量的光和热辐射在环境中散失;测量时出现误差(称量、读数等);燃烧装置(易拉罐、锥形瓶等)吸热;燃烧不充分;花生仁和核桃仁点燃后未迅速放入燃烧装置中;燃烧方式应用火焰的外焰加热锥形瓶瓶底等。
【解析】
每克食物在体外充分燃烧时释放的热量,是食物的热价。食物的热价反映出食物中储存能量的多少。相同的水温度上升越多,吸收的热量越多,表明食品燃烧释放的能量越多。
(1)选用“花生仁、核桃仁”实验,是因为它们含有机物较多更容易燃烧,有利于实验操作。
(2)根据表格信息可知:表格中涉及花生仁、核桃仁,测量后使水升高的温度不同,因此该实验探究的问题是:花生仁和核桃仁哪个含有能量多?该兴趣小组做出的假设是:核桃仁含有能量多。
(3)实验中,锥形瓶外面套易拉罐的目的是减少种子燃烧时的热量散失。为了尽量减少花生仁在燃烧过程中能量的丢失应做到:花生仁点燃后迅速放入锥形瓶底、让火焰的外焰接触锥形瓶底、让花生仁充分燃烧完、火焰尽量靠近锥形瓶底中央等。
(4)实验测得,1克花生仁和1克核桃仁完全燃烧放出能量的平均值分别为9.73千焦和13.37千焦。在计算该数值的时候你采用的取值方法是取平均值。为了尽量减少实验结果的误差,避免偶然性,提高实验结果的可信度,因此应该对表格中3组的数据进行计算取平均值,得出的结果才更可靠。
(5)同学们查阅资料发现:1克花生仁储存的能量是25千焦、1克核桃仁储存的能量是32千焦。排除操作不当的影响,他们测得数据偏低的原因是燃烧时大量的光和热辐射在环境中散失;测量时出现误差(称量、读数等);燃烧装置(易拉罐、锥形瓶等)吸热;燃烧不充分;花生仁和核桃仁点燃后未迅速放入燃烧装置中;燃烧方式应用火焰的外焰加热锥形瓶瓶底等。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列关于生物分类的叙述,错误的是( )
A.亲缘关系越近共同特征越多
B.分类单位越小,包含生物种类越少
C.对生物进行分类,有利于认识和保
护生物的多样性
D.生物分类的主要依据是生物的生活环境
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为生物生殖发育有关的示意图,请分析回答下列问题:
(1)图甲中的 M 表示的发育过程叫做_____。
(2)乙是昆虫个体发育过程模式图,其中 B 表示蛹期,则蚜虫的发育过程可表示为_____(用字母和箭头表示),此发育类型是_____发育;蚜虫的外骨骼不能随幼虫身体的长大而生长,所以生长发育中有_____现象。
(3)图丙所示鸟卵的结构中,起保护作用的结构是_____(填标号),为胚胎发育提供 营养物质的结构包括_____(填标号)。
(4)与甲图、丙图中生物的一般生殖方式不同,丁为_____生殖,操作成功后形成的植 物将表现出丁图中[ ]_____的性状。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】科学探究常要进行对照实验,实验中应注意( )
A.除实验变量外,其他变量都相同
B.所有变量都相同
C.所有变量都不相同
D.除实验变量外,其他因素都不相同
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