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    【题目】《庄子·山木篇》有一段有趣的记载：“蝉方得美荫而忘其身，螳螂执翳而搏之，见得而忘其形，神鹊从而利之。”正确表述这段记载中的食物链是（ ）
    A.某种植物→蝉→鹊→螳螂
    B.某种植物←蝉←螳螂←鹊
    C.某种植物→蝉→螳螂→鹊
    D.蝉→某种植物→螳螂→鹊

    【答案】C
    【解析】从此古文中可以看出里面的生物包括：植物、蝉、螳螂、鹊。各生物间是吃与被吃的关系：蝉以植物为食，螳螂捕食蝉，鹊捕食螳螂，植物是生产者，各种动物是消费者。
    所以答案是：C
    【考点精析】解答此题的关键在于理解食物链的相关知识，掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】食物的消化从口腔开始。为了探究“口腔对淀粉的消化作用”，某生物兴趣小组的同学设计了如表所示实验方案.请分析回答：

    组别

    1

    2

    3

    4

    5

    馒头形态

    馒头碎屑

    馒头碎屑

    适量馒头块

    ①

    馒头碎屑

    唾液或清水

    2mL唾液

    2mL清水

    2mL唾液

    2mL唾液

    ②

    温度

    37℃

    0℃

    100℃

    加入碘液

    5滴

    （注：馒头中的主要成分是淀粉；淀粉遇碘呈现蓝色，可用此颜色反应来鉴别淀粉。）

    （1）若将1号和2号试管进行对照，这两组实验的自变量是_____。根据唾液淀粉酶的 作用推测，1号和2号试管中加入碘液后，呈现蓝色是_____号试管。

    （2）要探究牙齿的磨碎作用对淀粉分解的影响，应该选用_____号和_____号试管进行对照实验。

    （3）若要利用1号、4号和5号试管进行对照，探究温度对唾液淀粉酶分解淀粉的影响，请对如表实验方案中的①②两处进行补充完善：①______②______。

    （4）每组实验都严格规范操作，实验结果符合预期。滴加碘液后，1号试管不呈现蓝色，4号5号试管都呈现蓝色，比较这三组实验结果能得出的结论是_____会影响唾液淀粉酶对淀粉的消化作用。

    （5）在消化道内，淀粉的消化除需要唾液外，还需要胰液和_____（填消化液）。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】某生物一个体细胞中含有X条染色体，在细胞分裂过程中，染色体的数目变化情况是（　　）
    A.X→X→X
    B.X→2X→2X
    C.X→2X→X
    D.2X→2X→X

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    【题目】苔藓植物叶片的横切结构和菠菜叶片的横切结构是不一样的（判断对错）

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    【题目】神经系统结构和功能的基本单位是。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止鸣叫。这一现象说明对蝉的该生活习性有影响的环境因素是（ ）
    A.阳光
    B.水
    C.温度
    D.空气

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】关于葫芦藓、肾蕨、桃树三种植物的叙述，正确的是（ ）
    A.都有种子且有果皮包被
    B.都有根且可以吸收水分和无机盐
    C.都有叶且可以进行光合作用
    D.都可以作为监测空气污染的指示植物

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】臂癣、甲癣等是由（ ）引起的。
    A.寄生虫
    B.真菌
    C.链球菌
    D.病毒

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】影响沙漠中植物生活的最主要非生物因素是（　　）
    A.阳光
    B.空气
    C.水
    D.温度

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