【题目】地球上生活着多种多样的植物,各种独特的形态结构和生理功能与其生活环境相适应。请根据下图中的植物,分析并回答问题:
(1)根据植物体能否产生种子,可将植物分为孢子植物和种子植物,请写出图中所有的种子植物_________________。(填写数字序号)
(2)植物的生活环境不同,形态结构也有不同,如_____(填写数字序号)不仅有真正的根、茎、叶,而且在体内具有输导组织,因此能较好地适应陆地生活。
(3)③没有真正的根,一般只有矮小的茎和又小又薄的叶,且茎、叶中没有输导组织,它在植物分类上属于_______植物。
(4)绿色植物的________作用在维持生物圈碳---氧平衡中起着重要作用。
(5)植物能够涵养水源、保持水土,这在生物多样性的价值中属于_______价值。
【答案】①②⑤ ④ 苔藓 光合 间接
【解析】
观图可知:①是玉米,属于被子植物;②是向日葵,属于被子植物;③是葫芦藓,属于苔藓植物;④是肾蕨,属于蕨类植物;⑤是油松,属于裸子植物;⑥是水绵,属于藻类植物。
(1)孢子植物包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物,用孢子繁殖;种子植物包括裸子植物和被子植物,用种子繁殖。①玉米和②向日葵的种子外有果皮包被,属于被子植物,⑤油松的种子外无果皮包被,属于裸子植物。
(2)④肾蕨属于蕨类植物,有了根、茎、叶的分化,并且体内开始有了输导组织,能为植株输送大量的营养物质供植株生长利用。
(3)③葫芦藓属于苔藓植物,一般都很矮小,通常具有类似茎和叶的分化,茎中无导管,叶中无叶脉,无真根有假根。
(4)绿色植物在光合作用中制造的氧,超过了自身呼吸作用对氧的需要,其余的氧都以气体的形式排到了大气中;绿色植物还通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡,简称碳——氧平衡。
(5)生物多样性的价值包括直接价值、间接价值和潜在价值。植物可以涵养水源,保持水土,体现植物对生态系统的水循环起到重要调节作用,属于间接使用价值。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为人体屈肘动作示意图,以下说法错误的是( )
A.①是肱二头肌,由肌腱和肌腹两部分构成
B.屈肘时①处于舒张状态,②处于收缩状态
C.完成这个屈肘动作时,③起支点的作用
D.屈肘动作的完成需要神经系统的支配
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】观察菜豆种子的结构时,要观察到完整的胚应该
A.用刀片把菜豆种子从中央纵向剖开
B.剥去种皮,并分开合着的两片子叶
C.用刀片把菜豆种子从中央横向剖开
D.浸软种皮后,剥去种皮就可以直接观察到种子的胚
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是草原生态系统示意图,请回答下列问题
(1)该生态系统中,草属于___________________,兔、狐等属于_________________________________,还有肉眼看不到的细菌、真菌等属于_______________________。
(2)该食物网中,数量最多的生物是_______________________,数量最少的是_________________________________。
(3)如果大量捕猎蛇,那么_________________________________的数量最先增多,但不会一直增长下去,因为生态系统有一定的_________________________________。
(4)如果这个生态系统被有毒物质污染了,最后体内有毒物质最多的生物是_______________。
(5)从图中可以看出,草和各种动物之间的关系是___________________关系,通过这种关系形成了食物链。此图中共有_________________条食物链,最长的一条食物链是___________。
(6)若要构成一个生态系统,图中还缺少的是_______和________________。
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