【题目】胰岛素依赖型糖尿病是危害人体健康的常见病之一,常见症状有多饮、多食、多尿以及消瘦等。目前主要采取注射胰岛素的方法治疗。为了探究口服胰岛素能否治疗此类糖尿病,研究小组设计实验步骤如下。请回答问题。
步骤一:将大小、健康状况、性别等相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏。
步骤二:甲鼠定时喂全营养饲料,每次喂食前注射适量的胰岛素;乙鼠定时喂与甲鼠等量的全营养饲料,每次喂食前口服等量的胰岛素。
步骤三:一段时间后,采集两鼠的尿液,检测其葡萄糖含量。
步骤四:多次重复步骤二、三,取尿液葡萄糖含量的平均值。
(1)该实验中甲鼠的作用是_________。实验作出的合理假设是___________________。
(2)实验中将两只小鼠胰岛破坏的目的是_________。计算尿液葡萄糖平均值,目的是_______。
(3)如果甲鼠尿液检测不到葡萄糖,乙鼠尿液中检测到葡萄糖,可初步推测______________。
(4)糖尿病患者因为不能有效地利用____________作为能量来源,机体处于能量缺乏状态,故多食但消瘦。糖尿可使细胞外液渗透压升高,导致_________________________,水分排出过多,出现多尿、口渴等症状。
【答案】对照 口服胰岛素不能治疗糖尿病 避免胰岛分泌胰岛素干扰实验 防止存在偶然性,保证实验结果更准确。 胰岛素具有降低血糖的作用,口服胰岛素不起作用 葡萄糖 肾小管重吸收功能障碍
【解析】
(1)胰岛素的主要作用是调节糖的代谢。胰岛素只能注射,不能口服,因为胰岛素是一种蛋白质,如果口服,进入消化道后会在胃内被初步消化,在小肠内会被彻底分解成氨基酸,从而失去疗效。
(2)对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同之外,其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。
(1)探究实验要求设置对照实验,对照实验要求只能有一个变量,本实验的变量为胰岛素进入人体方式(注射或口服),所以给乙鼠每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素,甲鼠有对照的作用。根据题干“为了探究口服胰岛素能否治疗此类糖尿病”结合胰岛素进入消化道后会在胃和小肠内被消化,可作出假设:口服胰岛素不能治疗糖尿病。
(2)当两只小鼠的胰岛被破坏后,胰岛也就不起作用了,不能分泌胰岛素,这样做的目的是避免胰岛分泌胰岛素干扰实验。实验时,为了排除偶然性因素的影响,多次重复步骤二、三,取尿液葡萄糖含量的平均值,防止存在偶然性,保证实验结果更准确。
(3)假如按照上述方案进行实验,如果甲鼠尿液检测不到葡萄糖,说明甲鼠注射胰岛素后小鼠体内的血糖浓度降低;乙鼠尿液中检测到葡萄糖,说明乙鼠可能患有糖尿病。可初步推测:胰岛素具有降低血糖的作用,口服胰岛素不起作用。
(4)胰岛素的主要作用是调节糖的代谢,具体说,它能促进血糖(血液中的葡萄糖)合成糖元,加速血糖分解,从而降低血糖浓度。胰岛素分泌不足时,血糖合成糖元和血糖分解的作用就会减弱,结果会导致血糖浓度升高而超过正常值,一部分血糖就会随尿排出体外,形成糖尿,所以糖尿病患者因为不能有效地利用葡萄糖作为能量来源。正常人当原尿流经肾小管时,其中对人体有用的物质,包括大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐,被肾小管重新吸收,并且进入包绕在肾小管外面的毛细血管中,重新回到血液里;原尿中剩下的其他废物,如尿素、一部分水和无机盐等由肾小管流出,形成尿液。糖尿病患者糖尿可使细胞外液渗透压升高,影响了肾小管重吸收功能,出现多尿、口渴等症状。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】生物的多样性是人类赖以生存和发展的基石,下列做法有利于保护生物多样性的是( )
①大力开发旅游资源
②保护生物栖息环境
③随意引进外来物种
④建立自然保护区
⑤全面禁止开发和利用自然资源
A.①②③④⑤B.②④C.②④⑤D.①③⑤
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。科学认识生理现象,正确面对心理变化,有利于健康成长、增长知识才干,成为有用之人。晓星同学在课堂上提出了以下观点,你赞同的是( )
①青春期男孩遗精和女孩月经都与激素调节有关②青春期对异性产生依恋是正常的心理变化③早恋无害,无需禁止④专注于学习,不看不健康的书籍和音像制品⑤积极参加健康有益的文体活动,培养高尚情操
A.①②③④B.①②④⑤
C.②③④⑤D.①③④⑤
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】阅读材料,回答问题:
资料1:1953年,美国青年学者米勒模拟原始地球的条件和大气成分,将甲烷、氨、氢气、水蒸气等气体泵入一个密闭装置内,通过火花放电(模拟闪电),合成了多种氨基酸。此外,还有一些学者模拟原始地球的大气成分,在实验室制成了另外一些有机物。
资料2:1969年陨落在澳大利亚默契森林的陨石中含有并非来自地球的氨基酸。另外,天文学家在星际空间发现了数十种有机物。
(1)根据以上资料推测,地球上的原始生命可能是在原始海洋中经过漫长的化学演变而来,也可能来自______。
(2)从简单的原始生命演变到今天这样丰富多样的生物界,经过了几十亿年的进化。关于生物进化的原因,被人们普遍接受的是达尔文的______学说。
(3)达尔文发现生物的繁殖能力很强,能产生很多的后代,称之为过度繁殖。这对生物进化的意义是过度繁殖加剧了生存斗争;在过度繁殖的过程中产生了很多变异类型,为自然选择提供了______。
(4)各种生物都能很巧妙地适应各自的环境,是自然选择的结果,是通过______实现的。
(5)有人认为过度繁殖也是自然选择的结果,你是否同意,请说理由。___________
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道中的变化情况,据图回答:
(1)图中曲线乙表示 的消化。
(2)从图中看,淀粉最终在 中彻底消化分解成葡萄糖。
下面是某生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时,设计的实验方案如下表。分析完成下列问题:
试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
馒头碎屑或块 | 适量碎屑 | 适量碎屑 | 适量馒头块 | 适量碎屑 | 适量碎屑 |
唾液有无 | 2mL唾液 | 2mL清水 | 2mL唾液 | 2mL唾液 | 2mL唾液 |
是否搅拌 | 搅拌 | 搅拌 | 不搅拌 | 搅拌 | 搅拌 |
温度 | 37℃ | 0℃ | 100℃ | ||
加入碘液 |
(3)要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用,应选用 号试管进行对照实验。
(4)如果选用1、4、5号试管进行实验,其探究的问题是: ?
(5)实验5分钟后将1号试管取出,滴加碘液,摇匀,如果实验现象未达到预期效果,呈现浅蓝色,可能的原因是 (写出一种即可)
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图为植物的几种主要组织,请分析回答问题。
(1)根尖的细胞终生保持分裂能力,这样的细胞群构成的组织,叫做[ ]_______。
(2)我们吃橘子时,剖开橘皮时看见的筋络,能够输导_____和____,属于[___]
(3)叶肉的细胞壁薄,液泡较大,能储藏营养物质,属于[ ]______。
(4)[ ]______具有保护柔嫩部分的功能,所以一般都分布在植物体的______。
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