【题目】图甲表示某草原生态系统的食物网,图乙表示该生态系统中构成一条食物链的四种生物所占的数量关系,图丙表示该生态系统中某些生物间的关系。请据图分析回答:
(1)图甲只表示了该生态系统的部分生物,没有表示的生物成分是_________;图中属于第二营养级的动物有_________;此生态系统中,生物之间主要存在着捕食和_______关系,并由此造成了所在生态系统中__________________的流动。
(2)图乙中,a、b、c、d构成了图甲中含鼠的一条食物链,如果某有毒物质通过此食物链不断积累,则体内有毒物质数量最多的是_________。原因是该生物在食物链中所处的______最高,且有毒物质通过食物链能不断积累。
(3)图丙中,A图表示_________关系。图甲中的哪两种生物间的关系既可以体现B图又可以体现C图? _________。
(4)提高该生态系统稳定性的方法是_________。如果由于超载放牧、鼠害、虫害等原因,导致出现荒漠化,从生物与环境的关系看,这种现象属于_________。
【答案】分解者 鼠、昆虫和羊 竞争 物质和能量 b 营养级 共生 蛇和鹰 增加生物种类 生物影响环境
【解析】
(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。
(2)图丙中,a表示共生关系,b表示捕食关系,c竞争关系。
(1)图甲中植物是生产者,动物是消费者,因此图甲只表示出了该生态系统的部分生物,没有表示出的生物成分是分解者;图中属于第二营养级的动物有 鼠、昆虫和羊;此生态系统中,生物之间主要存在着捕食和竞争关系,此生态系统中物质和能量 就是沿着食物链和食物网流动的。
(2)能量沿着食物链流动逐级递减。因此在食物链中营养级越高,相对数量越少,营养级越低,相对数量越多。图乙中数量从多到少依次是c、d、a、b,因此这四种生物构成的一条食物链是c→d→a→b。有毒物质沿食物链流动逐级积累,营养级越高有毒物质积累越多。营养级最高的是b,所以“如果某有毒物质通过此食物链不断积累”,则体内有毒物质数量最多的是b。
(3)图丙中,甲A中两种群呈现出“同生共死”的同步性变化,属于互利共生关系;图B中两种群呈现出“先增加者先减少,后增加者后减少”的非同步性变化,属于捕食关系;图C中两种群呈现出“你死我活”的同步性变化,属于竞争关系。因此图丙中,A图表示共生关系。图甲中,鹰吃蛇属于捕食关系即图丙中的B,鹰和蛇都吃鼠,属于竞争关系即图丙中的C。因此图甲中的蛇和鹰间的关系既可以体现B图又可以体现C图。
(4)生态系统中生物的种类和数量越多,营养结构越复杂,自动调节能力越强,因此提高该生态系统稳定性的方法是增加生物种类。“如果由于超载放牧、鼠害、虫害等原因,导致出现荒漠化”,从生物与环境的关系看,这种现象属于生物影响环境。
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【题目】在做“光对鼠妇生活影响”的实验时,一组选用5只鼠妇,二组选用50只鼠妇,哪一组的实验结果更准确?为什么?( )
A.一组;数量少便于控制
B.二组;可防止偶然性,减少实验误差
C.一组;实验过程更简短
D.二组;数量多有利于竞争
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】梁同学的课外活动小组为探究哺乳动物的运动原理,制作了一个肌肉牵动骨运动的模型,如下图所示(①为铁钉,②和④为松紧带,③和⑤为硬纸片)。请回答:
(1)图中序号____模拟关节,它在运动中起支点作用。
(2)如果用该模型模拟人体膝跳反射时小腿的突然抬起,则小腿的运动方向如图中箭头所示。此时,图中序号______模拟的肌肉收缩,序号_______模拟的肌肉舒张。
(3)该小组用制作的模型来做实验,这是一种______实验。
(4)哺乳动物的运动是在_____系统的控制和调节下,肌肉牵动骨绕关节活动而实现的。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】我们认识生物的结构是从观察细胞开始的。细胞是生物体结构和功能的单位,需要借助显微镜才能观察其结构。如图分别为显微镜结构示意图,甲、乙为显微镜下观察到的两种细胞结构示意图,A、B、分别为两种单细胞生物。请据图回答问题:
(1)甲、乙两细胞的细胞质中都含有的“能量转换器”是___________。甲乙中,属于植物细胞的是图_____,因为它具有___________(用图中数字作答)。
(2)在细胞分裂过程中,________的变化最为明显,存在于细胞的________中(用图中数字作答)。
(3)番茄仔生长过程中,吸收含钙的无机盐较多,而含硅的无机盐吸收却很少,这主要与甲图中哪个结构有关?________________(用图中数字作答)。
(4)A、B这两种生物在生命结构层次上的共同点是具有________层次。B所属类群的主要特征是没有___________的分化。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】生物生活的环境可以是海洋、森林、荒漠、草原、湿地、湖泊等,这体现了生物多样性的
A. 基因的多样性 B. 生物种类的多样性 C. 生态系统的多样性 D. 栖息环境的多样性
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】蝉在夏天正午鸣叫得最厉害,而温度降低到24℃以下时,就停止鸣叫。这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是( )
A.阳光
B.水
C.温度
D.空气
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