【题目】下面是有关绿色植物光合作用条件的探究实验装置图,请据图回答下列问题.
(1)请你设计一个简单操作,排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响:________.
(2)将甲、乙密闭装置放在阳光下几个小时后,各摘下一个叶片脱色、漂洗、滴加碘液,观察到变蓝的是________装置中的叶片,由此可以得出的结论是绿色植物进行光合作用需要________.
(3)由此可知,要提高大棚蔬菜的产量,可采取的措施是________.
【答案】黑暗环境放置24h小时 乙 二氧化碳 增施二氧化碳气体
【解析】
(1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。
(2)二氧化碳是光合作用的原料,氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰石变浑浊。
(3)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。
(1)选作实验的植物实验前已经进行了光合作用,里面储存了丰富的有机物(淀粉)。如不除去会对实验结果造成影响。因此将植物放置黑暗环境中24小时目的是通过呼吸作用消耗掉叶片中原有的淀粉。所以“设计一个简单操作”是黑暗环境放置24小时,“排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响”。
(2)甲装置内的二氧化碳被氢氧化钠吸收了,缺乏二氧化碳不能进行光合作用制造淀粉,因此加碘不变蓝;清水不能吸收二氧化碳,乙装置内有二氧化碳能进行光合作用制造淀粉,因此加碘变蓝,所以“将甲、乙密闭装置放在阳光下几个小时后,各摘下一个叶片脱色、漂洗、滴加碘液”,观察到变蓝的是乙装置中的叶片,由此可以得出的结论是绿色植物进行光合作用需要二氧化碳。
(3)“由此可知,要提高大棚蔬菜的产量”,可采取的措施是增施二氧化碳气体。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是某生态系统物质循环以及各成分之间的关系示意图,请据图回答:
(1)在生物学上,把草、鼠、鹰等影响蛇生活和分布的因素通称为______。
(2)在草→鼠→蛇→鹰这条食物链中,蛇处于第______营养级。如果过度捕杀蛇,短时间内会导致草的数量大量______,减少易导致该生态系统失去平衡,这说明动物在维持生态平衡生态平衡中起着重要的作用。增加生态系统稳定性的有效方法是_____。
(3)在物质循环中,过程③起着重要作用,完成这一任务的生物称为______。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下面为衣藻、变形虫及腺病毒的结构示意图,请据图回答:
(1)图1所示的植物类群是_________植物,它含有[④]_____________,作为生态系统中的生产者。
(2)与图1和图2不同,图3所示生物没有________________结构。
(3)图1 具有________________,与水中运动的生活方式相适应。
(4)图1和图2中与图3标号⑦所示结构功能相似的是标号__________所示结构。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图中甲、乙分别是葫芦藓和蕨的植株,据图回答下列问题。
(1)图甲中[ ③ ]________只起固定作用,图乙中[ ③ ]________除起固定作用外,还能吸收水分和无机盐。
(2)图乙中,具输导组织的结构有[ ① ]________、[ ② ]________和[ ③ ]________。
(3)甲和乙都能产生一种生殖细胞叫做________,因此它们都属于________植物。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为玉米种子结构示意图,据图回答问题。
(1)标号5表示的结构名称是_____;
(2)含有丰富养料的部位是_____(填中文名称);
(3)表示“子叶”的标号是_____,在大豆种子中该结构的数目是_____片;
(4)玉米种子的主要部分是胚,它包括_____(填标号)四个部分。
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【题目】下列为几种生物的细胞结构图,据图回答下列问题:
(1)图中生物的共同特点是___________________,因此被称为______________。
(2)属于植物的是_______(填相对应的字母),因为____________________________。
(3)属于动物的是_______和________。(填相对应的字母)
(4)既不是植物,又不是动物的是_________。(填相对应的字母)
(5)上述四种生物都能独立完成与外界进行物质交换、生长和繁殖等生命活动,____是生物体结构和功能的基本单位.
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