【题目】如图一是一个小小的生态瓶,瓶中装有水草、小鱼、田螺和河水,砂石等,图二是生态瓶中不同生物成分之间的相互关系示意图,据图回答:
(1)这个生态瓶可以看作是一个______,瓶中所有生物生活所需能量的根本来源是______。
(2)图二中A可以吸收空气中的二氧化碳,则A代表的是生态瓶中的______。
(3)图二中的C可以分解A、B遗体、遗物中的______,转化成二氧化碳,水和无机盐,所以C是分解者。
(4)生态瓶中的物质和能量是沿着______流动的。
【答案】生态系统 太阳能(或光能) 水草(或植物) 有机物 食物链(和食物网)
【解析】
一个完整的生态系统包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生物成分包括生产者、消费者和分解者,非生物因素包括:阳光、温度、水、空气、土壤等。
图二表示生态系统内各生物之间的相互关系示意图,A表示生产者、B表示消费者、C示分解者。据此解答。
(1)这个生态瓶可以看作是一个 生态系统,瓶中所有生物生活所需能量的根本来源是光能。
(2)图二中A可以吸收空气中的二氧化碳,则A代表的是生态瓶中的植物。
(3)图二中的C可以分解A、B体内的 有机物,转化成二氧化碳、水和无机盐,所以C是分解者。
(4)在生态系统中食物链是指生产者与消费者之间吃与被吃的关系,多条食物链相互交错构成了食物网;随着吃与被吃物质和能量随之一起流动,所以生态瓶中的物质和能量是沿着 食物链流动的。
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【题目】“春种一粒粟,秋收万颗籽”,该诗句描述的生命现象主要体现的生物特征是( )
A.生物能够由小长大 B.生物的生活需要营养
C.生物能够繁殖后代 D.生物能够适应环境
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【题目】如图所示,广口瓶内盛有少量澄清石灰水,内放一株绿色植物,瓶塞塞紧,并用凡士林密封。请回答下列问题。
(1)要验证绿色植物的呼吸作用,需将装置放置在黑暗的环境中,目的是避免瓶内的植物进行_________作用,对实验结果产生干扰。
(2)在黑暗中放置较长时间后,发现广口瓶中澄清的石灰水变得________,表明植物____作用释放的________与澄清石灰水发生了反应。
(3)将该装置移到阳光下较长时间,取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴碘处理,结果发现叶片__(填“变蓝”或“不变蓝”),原因是__________________。
(4)该实验设计的不足之处是_______。
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【题目】仔细观察鸡卵的结构示意图,完成下列问题.
(1)[4]是_________,有___________作用;
(2)_____ 里面含有细胞核,是进行___________的部位;
(3)[2]_________是胚胎发育进行__________的场所;
(4)[8]__________不仅为胚胎发育提供__________,还能提供____________;
(5)_______、________、________三者合称一个卵细胞;
(6)人工孵化小鸡时,为保证能孵化出体格健壮的雏鸡,所选用的卵应该是__________,所提供的外界条件应该是_____。
(7)人能用体温孵化出小鸡吗?为什么?
__________
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【题目】科学研究中经常用模拟实验来解决不能或不使用直接实验法解决的问题,便于提高效率、获取证据.依据如图.下列对米勒模拟实验的解释,你不认同的是( )
A. ①内模拟了原始大气及闪电
B. ②内模拟了原始大气中的水蒸气凝结降雨的过程
C. ③为实验提供了水蒸气,并促进物质的循环流动
D. ④内产生了多种蛋白质,证明了原始地球上无机物能够形成有机物
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】一滴血打算去旅行,它从左心室出发,最后又到左心室,用箭头表示血的旅行力向。在这段旅途中,不可能出现的两个相邻站点是
A. 小肠动脉→毛细血管 B. 左心室→左心房
C. 毛细血管→肝静脉 D. 右心窒→肺动脉
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