【题目】某造纸厂附近出现农作物死亡现象,造纸厂污水对农作物的生长会有影响吗?生物兴趣小组同学就这一问题进行了探究,制定计划并实施:
①在一个花盆里播10粒大豆的种子,等它们长成幼苗后做实验.
②取一定量的造纸厂排放的污水.
③向花盆里的大豆幼苗喷洒污水,每天一次,观察并记录实验现象.
实验结果:几天后,花盆中大豆幼苗全部死亡.
请你回答下列问题:
(1)此实验中小组同学提出的问题是什么?
(2)作出的假设是什么?
(3)小组同学制定的计划中有没有设置对照组?
(4)如果需要,你认为下列哪一组可以作为其对照组
A.同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗,放在低温环境中
B.同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗,既不喷洒清水,也不喷洒污水
C.同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗,放在阴暗的环境中
D.同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗,每天喷洒等量清水
(5)根据小组同学的实验结果,你得出的结论是
(6)有人认为只要用1粒大豆种子做实验就行了,你说呢?简述你的理由. 。
【答案】(1)造纸厂污水对农作物的生长会有影响吗?
(2)造纸厂污水对农作物的生长会有影响
(3)没有
(4)D
(5)造纸厂污水对农作物的生长会有不良影响
(6)不行,只用一粒种子做实验存在偶然性,影响实验的可信度
【解析】
试题分析:科学探究的一般过程是提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同之外,其他条件都相同的实验。实验设计原则:一个探究实验中只能有一个实验变量,其他因素均处于相同理想状态,这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。
(1)根据题目中某造纸厂附近出现农作物死亡现象,所以问题是:造纸厂污水对农作物的生长会有影响吗?
(2)针对实验问题作假设时可从正反两方面进行假设,造纸厂污水对农作物的生长会有影响。
(3)我们所做的实验一般为对照实验,那么就要求①要形成对照②变量具有唯一性,在设计的实验中我们明显发现缺少对照实验设计。因此,小组同学制定的计划中没有设置对照组。
(4)作为对照实验要保证变量的唯一性,由于实验探究污水对植物的生长的影响.所以唯一变量应为﹣﹣造纸厂污水,设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗,每天喷洒清水。因此,如果需要,你认为下列哪一组可以作为其对照组D。
(5)由于向花盆里的大豆幼苗喷洒造纸厂污水,每天一次,几天后,花盆中大豆幼苗全部死亡,而喷洒清水的花盆中的大豆苗生长良好。因此,根据小组同学的实验结果,你得出的结论是造纸厂污水对植物的生长有不良影响。
(6)实验中我们我们为了避免种子过少带来的偶然性(自身条件,休眠等因素),我们一般使用多粒种子,如10粒。因此,有人认为只要用1粒大豆种子做实验就行了,你说呢?简述你的理由不行,只用一粒种子做实验存在偶然性,影响实验的可信度。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】回答问题:
(1)根尖____ 区是吸收水分和无机盐的主要部位。
(2)当该区细胞中细胞液浓度______(填“大于”或“小于”)土壤溶液浓度时,根细胞吸水。当该区细胞溶液浓度____(填“大于”或“小于”)土壤溶液浓度时,根细胞失水。
(3)植物生长中需要多种无机盐,其中需要量最大的三种无机盐是___、___、______。土壤溶液中的水和无机盐被吸收进植物体内后,是通过____运输到茎、叶等其它器官中的。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】只有科学地认识自身生命活动的规律,才能健康地生活,请据所学的知识回答:
(1)某生早餐:稀饭、馒头、鸡蛋和炒青菜。该早餐中的大分子物质经消化后可被人体吸收的营养成分共有_____种,参与此过程的消化液共有_____种。其中馒头(主要成分是淀粉)在消化道内消化分解成_____;参与消化的消化液有_____和_____。鸡蛋(主要成分是蛋白质)被消化成_____,炒菜的油(主要成分是脂肪)被消化成_____和_____。
(2)_____是消化、吸收的主要场所,其内表面有_____和_____大大增加了与食物的接触面积,利于消化和吸收、主要供能物质是_____。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】实验探究题:
a.用线吊着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍,蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉。
b.换成用线吊着一只形状和颜色都很像大野蜂,但却没有毒刺的盗虻来逗引这只蟾蜍,蟾蜍会像对付小蝗虫那样吞掉盗虻。
c.接着用线吊着大野蜂来逗引这只蟾蜍,蟾蜍仍是张口去吞,不过,大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌头,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来。
d.再次用大野蜂逗引这只蟾蜍,蟾蜍伏着头不予理睬了。
e.改用盗虻再来逗引这只蟾蜍,蟾蜍也不去吞吃了。
f.最后,还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗虫吃了,显示出蟾蜍并没有吃饱。
(1)实验a、b、c说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能,这是 行为。
(2)实验d说明了蟾蜍通过生活经验,对大野蜂有了识别,因而不再吞吃,这是 行为。
(3)实验e说明了蟾蜍利用生活经验解决问题的能力仍然比较 。
(4)实验f证明了蟾蜍在实验c、d、e中确实建立起新的 。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】生物分类的依据是( )
A.按生物个体大小来分
B.按生物性状差异的程度和亲缘关系的远近来分
C.按生物体的生活习性来分
D.按照生物体年龄大小来分
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如表为“探究种子萌发的环境条件”的实验设计,请根据表中提供的信息回答下列问题:
培养皿编号 | 种子的数量 (粒) | 种子所处的环境 (其他外界条件均适宜并相同) |
A | 3 | 培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布20℃ |
B | 3 | 培养皿底部垫有干燥的滤纸或纱布20℃ |
C | 3 | 培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布﹣10℃ |
D | 3 | 培养皿中的种子被水淹没 20℃ |
(1)用培养皿A与C进行对照,实验所探究的问题是_____对种子萌发的影响。
(2)探究水分对种子萌发的影响,应选用_____两组培养皿做对照实验。
(3)本实验设计中存在的不足之处是_____。
(4)如要测定种子的发芽率,应该让种子处在与上表哪个培养皿相同的环境中?_____
(5)若要探究“种子萌发是否需要从外界吸收营养物质”,请你帮助完成下面的实验
第一步:配制营养液
第二步:取两个烧杯编号E、F之后,各垫上纱布,再放入一定数量的种子
第三步:定期往E烧杯中滴加营养液,往F烧杯滴加_____,并将其置于适宜的温度下
第四步:几天后观察萌发情况
对于种子萌发的情况,预期的结果是_____
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】夏日的微风,带着大自然炽热的生命气息。经过两年的生物学学习,“人与自然和谐发展”的理念已根植你的心底。下列叙述不符合这一理念的是
A.提倡骑自行车或步行的方式出行
B.建立自然保护区,保护生物多样性
C.开发森林资源,多使用一次性木筷
D.发展生态农业,提高废弃物的再循环率
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