A.涡虫 a.软体动物

B.鲍鱼 b.扁形动物

C.沙蚕 c.节肢动物

D.蜻蜓 d.环节动物

A----（_______） B-----（_______） C-----（_______） D-----（______）

请针对小刚设计的实验方案，分析并回答下列问题。

（1）A、B、C3组实验中，进行实验变量处理的是______组。

（2）第二步是将所有培养基进行______处理。

（3）接种微生物是在以上实验步骤中的第______步完成的。

（4）在三组培养基中，起对照作用的是______组。

我是青霉菌，由一条条白色绒毛﹣①_____构成。我之所以叫“青”霉菌，不是因为我和植物一样有②_____（填细胞结构），而是因为我的“绒毛”顶端的③_____呈青绿色。我和醋酸菌长得完全不同，最大的区别是我的细胞内有④_____。虽然很多人不太喜欢我，可我早就是科学家们的座上宾了。1928年，英国科学家弗莱明就已发现我能产生⑤_____，这种物质是葡萄球菌的克星。

A.喷洒杀虫剂防治蚜虫B.利用白僵菌防治大豆食心虫

C.利用性外激素防治棉花红铃虫D.挂人工鸟集招引食虫鸟控制松毛虫

A.靠近环带的一端是蚯蚓后端B.蚯蚓腹面粗糙是因为有疣足

C.实验中应常用湿棉球轻擦蚯蚓体表D.蚯蚓在光滑的玻璃上运动速度比糙纸快

自然发生论认为生物是自然发生的，有机物、水、空气和适宜的温度是推动自然发生的条件。例如，海尔蒙特将谷糠和破布塞到瓶子里，静置暗橱中，21天后瓶中出现小鼠。

有许多科学家对自然发生论发起挑战，例如，乔布劳特在两个相同烧瓶中放入等量同种培养液，煮沸后将其中一个烧瓶密封，另一个烧瓶不密封。一段时间后，不密封的烧瓶中出现了纤毛虫，密封的烧瓶中没有纤毛虫。将密封的烧瓶打开，一段时间后，也出现了纤毛虫。

巴斯德的实验过程与乔布劳特类似，但他除了使用开口向上的烧瓶外，还使用了鹅颈瓶。证实细菌是由原来已经存在的细菌产生的，推翻了自然发生论，开启了微生物学研究的篇章。

（1）结合已学知识小鼠的生殖方式是_____，据此可推测它不可能是自然发生的。

（2）巴斯德的实验设计巧妙而又严谨，两个形状不同的烧瓶形成一组_____实验，变量是_____。

（3）结合以上材料分析，乔布劳特的实验不能推翻自然发生论的原因是_____。

（1）若湿地遭破坏，会直接威胁到鸟类的生存，说明生物与其生活的_____是统一的整体。

（2）物种一旦灭绝，便不可再生，自然界将失去许多宝贵的基因。因为生物种类的多样性实质上就是_____的多样性。

（3）田螺身体柔软，其贝壳是由_____分泌的物质形成的。

（4）中华凤头燕鸥等鸟类飞临此地栖息，靠的是发达的_____牵动双翼完成的。

A.说明蚯蚓是分解者B.说明生物能够适应环境

C.说明生物能够影响环境D.说明生物能参加自然界的物质循环

游隼是一种中型猛禽，体重大约60～800克，主要以中小型鸟类为食，每日进食约300克肉类。它的飞行速度最高可达140千米/小时。二战期间，英国军队调教人工饲养的游隼攻击德国信鸽。但生活在野外的游隼不懂“识别敌我”，时常误伤盟军的信鸽，于是人们开始捕杀野生游隼。1963年的调查结果显示整个英国南部仅剩下3对游隼。

（1）资料中提到的恒温动物有_____（举一例）。

（2）游隼飞行速度快，在龙骨突上附着发达的胸肌，可牵动_____完成飞行动作。此外，资料中还提到有利于游隼飞行的信息是_____。

（3）从行为获得途径看，人工饲养的游隼攻击德国信鸽属于_____行为，这是在_____因素的基础上形成的。

（4）造成英国游隼数量减少的原因主要是_____。

A.小肠中有很多消化腺，能分泌消化液B.小肠上端与胃相通，下端与大肠相通

C.小肠绒毛襞、毛细血管壁都是由一层上皮细胞构成D.小肠内壁上有小肠绒毛