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    17．若收入8.5元表示为+8.5元，那么支出6元可表示为-6元．

    分析 根据正数和负数表示一对具有相反意义的量，收入用正数表示，可得支出的表示方法．

    解答 解：若收入8.5元表示为+8.5元，那么支出6元可表示为-6元．
    故答案为：-6．

    点评 此题考查正负数在实际生活中的应用，解题关键是理解“正”和“负”的相对性，确定一对具有相反意义的量．

    练习册系列答案
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    科目：初中数学 来源： 题型：解答题

    7．（1）阅读理解：
    在解一元二次方程2x2-6x+4=0时，可以先把左边的二次三项式分解因式，得2（x2-3x+2）=0，即2（x-1）（x-2）=0，这样就可以得到方程的两个根：x1=1，x2=2．反过来，我们也可以利用求一元二次方程两根的方法，把二次三项式分解因式．对于二次三项式2x2-6x+4=0分解因式．事实上我们可令二次三项式2x2-6x+4=0为0，得一元二次方程2x2-6x+4=0，再解方程可得x1=1，x2=2．从而可得2x2-6x+4=2（x-1）（x-2）．
    （2）知识迁移：试在实数范围内分解因式：3x2-4x-1．

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    科目：初中数学 来源： 题型：解答题

    8．某商场销售一批名牌服装，平均每天可售出20件，每件盈利40元．为了增加盈利，商场决定采取适当的降价措施，经调查发现，如果每件服装每降低1元，商场平均每天可多销售2件．若在顾客得实惠的前提下，商场想平均每天要盈利1200元，问每件服装应降价多少元？

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    科目：初中数学 来源： 题型：解答题

    5．如图，已知△ABC中，AC=BC=6，∠C=90°，O是AB的中点，⊙O与AC、BC分别相切于点D与点E，点F是⊙O与AB的一个交点，连DF并延长交CB的延长线于点G．
    （1）求证：点E是BC的中点；
    （2）求证：BF=BG；
    （3）求CG的长．

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    科目：初中数学 来源： 题型：解答题

    12．计算与化简：
    （1）-23+（+8）-（-5）
    （2）-1.2×4÷（-1$\frac{3}{5}$）
    （3）（-15）-18÷（-3）+|-5|
    （4）（$\frac{1}{2}$$+\frac{5}{6}$-$\frac{7}{12}$）×（-36）
    （5）8-23÷（-4）×（-7+5）
    （6）-12010-（1-$\frac{1}{5}$×0.2）÷（-2）3．

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    科目：初中数学 来源： 题型：选择题

    2．在△ABC中，BC=5，CA=45，AB=46，另一个与它相似的三角形的最短边是15，则最长边是（　　）
    A．138B．$\frac{46}{3}$C．135D．不能确定

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    科目：初中数学 来源： 题型：填空题

    9．如图，设四边形ABCD是边长为1的正方形，以对角线AC为边作第二个正方形ACEF、再以对角线AE为边作笫三个正方形AEGH，如此下去…．若正方形ABCD的边长记为a1，按上述方法所作的正方形的边长依次为a2，a3，a4，…，an，则a7=8．

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    科目：初中数学 来源： 题型：选择题

    6．方程x2-x-1=0的解的情况是（　　）
    A．有两个不相等的实数根B．没有实数根
    C．有两个相等的实数根D．有一个实数根

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    科目：初中数学 来源： 题型：解答题

    7．如图，已知∠α，求作：∠β，使∠β为∠α的补角．

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