【题目】某校有学生2100人,在“文明我先行”活动中,开设了“法律、礼仪、环保、感恩、互助”五门校本课程,规定每位学生必须且只能选一门,为了解学生的报名意向,学校随机调查了100名学生,并制成统计表:校本课程意向统计表
课程类型 | 频数 | 频率(%) |
法律 | s | 0.08 |
礼仪 | a | 0.20 |
环保 | 27 | 0.27 |
感恩 | b | m |
互助 | 15 | 0.15 |
合计 | 100 | 1.00 |
请根据统计表的信息,解答下列问题;
(1)在这次调查活动中,学校采取的调查方式是(填写“普查”或“抽样调查”);
(2)a= , b= , m=;
(3)如果要画“校本课程报名意向扇形统计图”,那么“礼仪”类校本课程对应的扇形圆心角的度数是;
(4)请你估计,选择“感恩”类校本课程的学生约有人.
【答案】
(1)抽样调查
(2)20;30;0.3
(3)72°
(4)630
【解析】解:(1)在这次调查活动中,根据学校的人数,即可采取的调查方式是抽样调查;(2)根据题意得: a=0.20×100=20,
m=1.00﹣0.15﹣0.27﹣0.20﹣0.08=0.3,
b=0.3×100=30;
故答案为:20,30,0.3;(3)因为调查了100名学生,报礼仪”类校本课程的有20人,
所以报礼仪类校本课程对应的扇形圆心角的度数是 ×360°=72°,
故答案为:72°.(4)因为在频数表中,b=30,
所以选择“感恩”类校本课程的学生约有2100× =630人;
故答案为630.
(1)利用全面调查和抽样调查的特点即可作判断.(2)根据频率= ,即可求出答案;(3)根据调查的学生总数和报礼仪”类校本课程的人数,即可求出所占的圆心角;(4)根据(2)中所求出的b的值,再根据学生总数,即可求出答案.
科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】如图,甲、乙两人分别从A(1, )、B(6,0)两点同时出发,点O为坐标原点,甲沿AO方向、乙沿BO方向均以4km/h的速度行驶,th后,甲到达M点,乙到达N点.
(1)请说明甲、乙两人到达O点前,MN与AB不可能平行;
(2)当t为何值时,△OMN∽△OBA;
(3)甲、乙两人之间的距离为MN的长,设s=MN2 , 求s与t之间的函数关系式,并求甲、乙两人之间距离的最小值.
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【题目】为了迎接党的十八大的召开,某校组织了以“党在我心中”为主题的征文比赛,每位学生只能参加一次比赛,比赛成绩只分A、B、C、D四个阶段.随机抽取该校部分学生的征文比赛成绩进行统计分析,并绘制了如下的统计图表: 根据表中的信息,解决下列问题:
成绩等级 | A | B | C | D |
人数 | 60 | x | y | 10 |
占抽查学生总数的百分比 | 30% | 50% | 15% | m |
(1)本次抽查的学生共有名;
(2)表中x、y和m所表示的数分别为:X= , y= , m=;
(3)请补全条形统计图.
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【题目】在平面直角坐标系xOy中,已知动点P在正比例函数y=x的图象上,点P的横坐标为m(m>0),以点P为圆心, m为半径的圆交x轴于A、B两点(点A在点B的左侧),交y轴于C、D两点(点D在点C的上方).点E为平行四边形DOPE的顶点(如图).
(1)写出点B、E的坐标(用含m的代数式表示);
(2)连接DB、BE,设△BDE的外接圆交y轴于点Q(点Q异于点D),连接EQ、BQ,试问线段BQ与线段EQ的长是否相等?为什么?
(3)连接BC,求∠DBC﹣∠DBE的度数.
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【题目】在正方形网格中建立如图所示的平面直角坐标系xoy.△ABC的三个顶点都在格点上,点A的坐标是(4,4 ),请解答下列问题:
(1)将△ABC向下平移5个单位长度,画出平移后的A1B1C1 , 并写出点A的对应点A1的坐标;
(2)画出△A1B1C1关于y轴对称的△A2B2C2;
(3)将△ABC绕点C逆时针旋转90°,画出旋转后的△A3B3C.
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【题目】如图①,在△AOB中,∠AOB=90°,OA=3,OB=4.将△AOB沿x轴依次以点A、B、O为旋转中心顺时针旋转,分别得到图②、图③、…,则旋转得到的图⑩的直角顶点的坐标为 .
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【题目】如图,小强和小华共同站在路灯下,小强的身高EF=1.8m,小华的身高MN=1.5m,他们的影子恰巧等于自己的身高,即BF=1.8m,CN=1.5m,且两人相距4.7m,则路灯AD的高度是 .
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【题目】在一个不透明的盒子里,装有四个分别标有数字1,2,3,4的小球,它们的形状、大小、质地等完全相同,小明先从盒子里随机取出一个小球,记下数字为x,放回盒子摇匀后,再由小华随机取出一个小球,记下数字为y.
(1)用列表法或画树形图表示出(x,y)的所有可能出现的结果;
(2)求小明、小华各取一次小球所确定的点(x,y)落在二次函数y=x2的图象上的概率.
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