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【题目】如图,AB⊙O的直径,点C⊙O上一点,经过CCD⊥AB于点D,CF⊙O的切线,过点AAE⊥CFE,连接AC.

(1)求证:AE=AD.

(2)AE=3,CD=4,求AB的长.

【答案】(1)证明见解析(2)

【解析】

(1)连接OC,根据垂直定义和切线性质定理证出△CAE≌△CAD(AAS),AE=AD;(2)连接CB,由(1)得AD=AE=3,根据勾股定理得:AC=5,cos∠EAC=,cos∠CAB==,∠EAC=∠CAB,=.

(1)证明:连接OC,如图所示,

∵CD⊥AB,AE⊥CF,

∴∠AEC=∠ADC=90°,

∵CF是圆O的切线,

∴CO⊥CF,即∠ECO=90°,

∴AE∥OC,

∴∠EAC=∠ACO,

∵OA=OC,

∴∠CAO=∠ACO,

∴∠EAC=∠CAO,

△CAE△CAD中,

∴△CAE≌△CAD(AAS),

∴AE=AD;

(2)解:连接CB,如图所示,

∵△CAE≌△CAD,AE=3,

∴AD=AE=3,

Rt△ACD中,AD=3,CD=4,

根据勾股定理得:AC=5,

Rt△AEC中,cos∠EAC==

∵AB为直径,

∴∠ACB=90°,

∴cos∠CAB==

∵∠EAC=∠CAB,

=,即AB=

练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】(1)问题背景

如图,BC是⊙O的直径,点A在⊙O上,AB=AC,P为上一动点(不与B,C重合),

求证:PA=PB+PC.

请你根据小明同学的思考过程完成证明过程

(2)类比迁移

如图②,⊙O的半径为3,点A,B在⊙OC为⊙O内一点,AB=AC,AB⊥AC,垂足为A,求OC的最小值

(3)拓展延伸

如图,⊙O的半径为3,点A,B在⊙OC为⊙O内一点,AB=AC,AB⊥AC,垂足为A,则OC的最小值为

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【题目】将抛物线c1 沿x轴翻折,得到抛物线c2,如图1所示.

(1)请直接写出抛物线c2的表达式;

(2)现将抛物线c1向左平移m个单位长度,平移后得到新抛物线的顶点为M,与x轴的交点从左到右依次为AB;将抛物线c2向右也平移m个单位长度,平移后得到新抛物线的顶点为N,与轴的交点从左到右依次为DE

①当BD是线段AE的三等分点时,求m的值;

②在平移过程中,是否存在以点ANEM为顶点的四边形是矩形的情形?若存在,请求出此时m的值;若不存在,请说明理由.

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【题目】如图,四边形中,的中点,连结并延长交的延长线于点

图中可以由________绕点________旋转________后得到;

,求的面积.

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【题目】如图,剪两张对边平行且宽度相等的纸条随意交叉叠放在一起,转动其中一张,重合部分构成一个四边形,则下列结论中不一定成立的是(  )

A. ABC=ADC,BAD=BCD B. AB=BC

C. AB=CD,AD=BC D. DAB+BCD=180°

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【题目】综合与探究:

将三角形纸板如图放置,点P是边AB边上一点,DFCE,∠PCE=∠α,∠PDF=∠β,

探究:

(1)如果α=30°,β=40°,则∠DPC=___________.

猜想:

(2)当点PEF两点之间运动时,∠DPC与α、β之间有何数量关系?并说明理由;

拓展:

(3)如果点PEF两点外侧运动时(点P与点ABEF四点不重合),上述(2)中的结论是否还成立?并说明理由.

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】小迪同学在学勾股定理时发现一类特殊三角形:在一个三角形中,如果一个角是另一个角的2倍,那么称这个三角形为倍角三角形”.

如图1,在倍角中,的对边分别记为,三角形的三边有什么关系呢?让我们一起来探索……

1)已知倍角三角形的一个内角为,则这个三角形的另两个角的度数分别为______

2)小迪同学先从特殊的倍角三角形入手研究,请你结合图2和图3填写下表:

三角形

角的已知量

2

______

______

3

______

小迪同学根据上表,提出一般性猜想:在倍角三角形中,,那么三边满足:______

3)如图1:在倍角三角形中,的对边分别记为,求证:.

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【题目】ABC中,AB=ACBAC=),将线段BC绕点B逆时针旋转60°得到线段BD

1)如图1,直接写出ABD的大小(用含的式子表示);

2)如图2BCE=150°ABE=60°,判断ABE的形状并加以证明;

3)在(2)的条件下,连结DE,若DEC=45°,求的值。

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【题目】从某校参加科普知识竞赛的学生试卷中,抽取一个样本了解竞赛成绩的分布情况,将样本分成五个组,绘制成如图所示的频数分布直方图,图中各小组的长方形的高的比是,且组的频数是,请结合直方图提供的信息,解答下列问题.

通过计算说明,样本数据中,中位数落在哪个组?并求该小组的频率;

估计该校在这次竞赛中,成绩高于分的学生人数占参赛人数的百分比.

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