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    20．2015年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，9月3日全国各地举行有关纪念活动，为了解初中学生对二战历史的知晓情况，某初中课外兴趣小组在本校学生中开展了专题调查活动，随机抽取了部分学生进行问卷调查，根据学生的答题情况，将结果分为A，B，C，D四类，其中A类表示“非常了解”，B类表示“比较了解”，C类表示“基本了解”；D类表示“不太了解”，调查的数据经整理后形成尚未完成的条形统计图（如图①）和扇形统计图（如图②）：

    （1）在这次抽样调查中，一共抽查了200名学生；
    （2）请把图①中的条形统计图补充完整；
    （3）图②的扇形统计图中D类部分所对应扇形的圆心角的度数为36°；
    （4）如果这所学校共有初中学生1500名，请你估算该校初中学生中对二战历史“非常了解”和“比较了解”的学生共有多少名？

    分析 （1）由图①知A类人数30，由图②知A类人数占15%，即可求出样本容量；
    （2）由（1）可知抽查的人数，根据图②知C类人数占30%，求出C类人数，即可将条形统计图补充完整；
    （3）求出D类的百分数，即可求出圆心角的度数；
    （4）求出B类所占的百分数，可知A、B类共占的百分数，用样本估计总体的思想计算即可．

    解答 解：（1）30÷15%=200，
    故答案为：200；

    （2）200×30%=60，
    条形统计图补充如下：


    （3）20÷200=0.1=10%，360°×10%=36°，
    故答案为：36；

    （4）B类所占的百分数为：90÷200=45%，
    该校初中学生中对二战历史“非常了解”和“比较了解”的学生共占15%+45%=60%；
    故这所学校共有初中学生1500名，该校初中学生中对二战历史“非常了解”和“比较了解”的学生共有：1500×60%=900（名）．

    点评 本题考查的是条形统计图和扇形统计图的综合运用，读懂统计图，从不同的统计图中得到必要的信息是解决问题的关键．条形统计图能清楚地表示出每个项目的数据；扇形统计图直接反映部分占总体的百分比大小．

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