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一次测验中的填空题如下:
(1)当m取1时,一次函数y=(m-2)x+3的图象,y随x的增大而 增大  
(2)等腰梯形ABCD,上底AD=2,下底BC=8,∠B=60°,则腰长AB= 6 
(3)菱形的边长为6cm,一组相邻角的比为1:2,则菱形的两条对角线的长分别为  6cm和6
3
cm  

(4)如果一个多边形的内角和为900°,则这个多边形是  五  边形;
你认为正确的添空个数是(  )
A、1B、2C、3D、4
考点:等腰梯形的性质,一次函数图象与系数的关系,多边形内角与外角,菱形的性质
专题:
分析:(1)当k<0,一次函数为减函数,即可得出;
(2)根据等腰梯形的性质,如图,构建直角三角形,即可得出;
(3)根据菱形的性质,结合直角三角形,解答出即可;
(4)根据多边形的内角和计算公式和多边形的外角和是360°,找出等量关系,即可解答出.
解答:解:(1)当m=1,一次函数y=-x+3是减函数,y随x的增大而减小;
故本项错误;

(2)如图,作AE⊥BC,DF⊥BC,
∴在等腰梯形ABCD中,BE=FC=3,
又∵∠B=60°,
∴AB=2BE=6;
故本项正确;

(3)如图,由题意可得,
在菱形ABCD中,∠BAD=60°,∠ABC=120°,
∴∠ABO=60°,∠BAO=30°,
∴OB=
1
2
AB=3cm,OA=3
3
cm,
∴BD=6cm,AC=6
3
cm;
故本项正确;

(4)由(n-2)×180°+180°=360°×3,
解得,n=7;
故本项错误.
故选B.
点评:本题主要考查了一次函数、多边形内角和及等腰梯形、菱形的性质,本题涉及的知识点较多,考查了学生对于知识的综合运用能力.
练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

(1)计算:|-2012|+(3.14-π)0+sin30°-2-1
(2)先化简,再求值:
x+1
x+3
+
3-x
x
÷
x2-9
x2
,其中x=
2
-3

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科目:初中数学 来源: 题型:

根据下列已知条件,能画出唯一△ABC的是(  )
A、AB=3,BC=4,AC=7
B、AB=4,BC=3,∠C=30°
C、∠A=30°,AB=3,∠B=45°
D、∠C=90°,AB=4

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用76cm长的铁丝做一个长方形,要使长是22cm,宽应当是多少cm?

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为了提高学生书写汉字的能力,增强保护汉字的意识,我市举办了“汉字听写大赛”,经选拔后有50名学生参加决赛,这50名学生同时听写50个汉字,若每正确听写出一个汉字得1分,根据测试成绩绘制出部分频数分布表和部分频数分布直方图如图表:
组别成绩x分频数(人数)
第1组25≤x<304
第2组30≤x<358
第3组35≤x<4016
第4组40≤x<45a
第5组45≤x<5010
请结合图表完成下列各题:
(1)求表中a的值;
(2)请把频数分布直方图补充完整;
(3)若测试成绩不低于40分为优秀,则本次测试的优秀率是多少?

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如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,BC=3,AC=3
3
,求AB的长及∠A的度数.

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如图,在直角坐标系中,AC是Rt△OAB的角平分线,已知点C的坐标是(0,3),AB的长度为12,则△ABC的面积为(  )
A、15B、18C、36D、60

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(1)2x-1=x+3
(2)3x-2=-5(x+2)
(3)2x+3(2x-1)=16-(x+1)
(4)
x-3
2
-
4x+1
5
=1
(5)
2(x+1)
3
=
5(x+1)
6
-1
(6)
2x-1
4
=
2
3
x-2.

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【方法介绍】
同学们,生活中的很多实际问题,我们往往抽象成数学问题,然后通过数形结合建立数学模型的方式来解决.
例如:学校举办足球赛,共有五个球队参加比赛,每个队都要和其他各队比赛一场,问该学校一共要安排多少场比赛?
这是一个实际问题,我们可以在平面内画出5个点(任意3个点都不在同一条直线上),如图①所示,其中每个点各代表一个足球队,两个队之间比赛一场就用一条线段把它们连起来,其中连接线段的条数就是安排比赛的场数.这样模型就建立起来了,如何解决这个模型呢?由于每个队都要与其他各队比赛一场,即每个点都要与另外4点连接一条线段,这样5个点应该有5×4=20条线段,而每两个点之间的线段都重复计算了一次,实际只有10条线段,所以学校一共要安排10场比赛.

【学以致用】
(1)根据图②回答:如果有6个班级的足球队参加比赛,学校一共要安排
 
场比赛;
(2)根据规律,如果有n个班级的足球队参加比赛,学校一共要安排
 
场比赛.
【问题解决】
(1)小明今年参加了学校新组建的合唱队,老师让所有人每两人相互握手,认识彼此(每两人之间不重复握手).小明发现所有人握手次数总和为91次,那么合唱队有多少人?
(2)A、B、C、D、E、F六人参加一次会议,见面时他们相互握手问好,每两人之间不重复握手,如图③,已知A已经握了5次,B已经握了4次,C已经握了3次,D已经握了2次,E已经握了1次,请利用图③分析F已经和哪些人握手了.
【问题拓展】
根据上述模型的建立和问题的解决,请你提出一个问题,并进行解答.

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同步练习册答案